L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
celles qui les préparent à la seconde, puis, au-delà, à la terminale
scientifique et aux classes préparatoires aux grandes écoles. Ce clivage
nous paraît socialement inacceptable, pédagogiquement catastrophique et
économiquement aberrant.
On peut toujours protester qu’il n’y a pas à choisir entre la formation des
élites et la formation de tous. Mais, d’une part, l’école d’aujourd’hui ne
forme pas les élites, elle se contente de les sélectionner. D’autre part, il n’y
a pas de réconciliation miraculeuse entre deux principes de fonctionnement
qui s’opposent. « Sélection des élites ou école pour tous? Les deux, mon
général ! » Beaucoup plus facile à dire qu’à mettre en pratique. Dans une
classe, au moment d’élaborer des exercices, de mettre des notes, de donner
la parole aux élèves, de corriger des copies, d’organiser le conseil de classe
ou de constituer des groupes de travail, selon que le professeur se situe du
côté de la sélection ou du côté de la formation, il agira de manière
radicalement différente. La formation des élites impose d’aller au plus vite,
de progresser au rythme des élèves qui comprennent le plus rapidement, de
donner des exercices globaux sans préparation particulière, de regrouper
ensemble les gêneurs pour qu’ils ne ralentissent pas les autres, de faire
l’impasse sur le sens des savoirs, question que les bons élèves ne se posent
pas (ils ont la réponse par ailleurs ou se satisfont de travailler parce que
« c’est utile pour leur avenir »). La manière même de s’adresser aux élèves,
de les regarder, de classer les devoirs quand on les leur rend, de choisir tel
ou tel texte comme support d’exercice, est représentative de la conception
pédagogique qui sous-tend les pratiques.
Opter pour la formation de tous, ce n’est pas abaisser le niveau
d’exigence, c’est choisir le partage au lieu de la discrimination ; vouloir la
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