L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
économique et activités culturelles. Le modèle de réussite proposé par
l’école est l’expression la plus pernicieuse de son influence sociale. Rien
ne changera tant que cette école ne décidera pas de révolutionner
radicalement le profil du « bon élève » - et, à travers lui, le profil d’homme
- qu’elle promeut et évalue.
Pour être efficace, une telle révolution devra s’accompagner d’une
clarification des informations sur les résultats obtenus aux examens et
concours par les différents établissements. Jusqu'en 1997 les données
publiées représentaient une véritable imposture car elles omettaient un
facteur essentiel, le taux de mortalité scolaire. Il faut rendre obligatoire la
mention de ce taux : tel établissement affiche triomphalement 95% de
succès au bac mais il se garde de préciser que c’est au prix d’un taux de
redoublement et d’exclusion de 50%. Tel autre n’obtient que 60% de
succès, mais si son taux de mortalité scolaire n’est que de 20%, cet
établissement est plus performant. De plus, tout ceci est faussé par le fait
que ces évaluations ne prennent en compte que les résultats à des épreuves
stéréotypées. Le système actuel ignore des éléments plus déterminants
encore pour l’avenir des enfants que le nombre de leurs fautes
d’orthographe ou la connaissance de la géographie arctique. En effet, la
qualité d’un établissement s’évalue, non seulement au niveau scolaire de
ses élèves, mais aussi à la vigueur de ses structures de concertation, à
l’existence de réunions régulières et efficaces de délégués d’élèves, à la
fréquentation du centre de documentation, à l’autonomie dans l’usage des
ressources documentaires, à la diminution de l’absentéisme des élèves et
des enseignants, au respect des personnes et du matériel, etc. C’est
pourquoi il serait particulièrement utile que des comités d’évaluation
tripartites (professeurs / parents / élèves) définissent, à partir de chaque
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