L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
saupoudrer les établissements de quelques enveloppes financières modestes
mais à fort impact médiatique. Par un effet de loupe, une petite somme
apparaît très importante lorsqu’elle est affectée à une seule opération
spectaculaire : l’aménagement d’un terrain de sport, le financement d’un
voyage à l’étranger ou d’études dirigées. C’est facile, démagogique et
électoraliste.
L’autonomie des établissements est une excellente chose dans la mesure
où elle permet de mobiliser des acteurs locaux : administration,
enseignants, élèves, parents, partenaires associatifs et économiques. Elle
peut fournir l’occasion de se concerter, d’inventer des moyens toujours
plus originaux au service d’une ambition nationale. Mais, en aucun cas,
elle ne doit jouer sur les objectifs de ces établissements, au risque d’une
dérive particulièrement dangereuse, qui, du reste, se retournera vite contre
les parents et les élèves eux-mêmes. Comment feraient les enfants qui
déménagent d’une ville à l’autre si les établissements ne suivaient plus les
mêmes programmes ? Que feraient les parents d’un élève accepté nulle part
parce que les exigences des uns et des autres dans tous les domaines -
langues, options, niveau dans telle ou telle matière - lui interdiraient
l’entrée partout ?
Le mythe de l’apprentissage
La tentation libérale se cristallise, chez une partie du patronat, par le
mythe de l’apprentissage sous statut salarié. Le jeune qui ne réussit pas
dans les études « normales » est orienté très tôt vers un Centre de formation
par l’apprentissage (CFA). Il perd - socialement et symboliquement - le
statut d’élève pour endosser celui de salarié. Il suit des cours théoriques
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