L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
intéressantes et gratifiantes que sa transgression. L’interdit fondateur de
l’inceste, par exemple, est la condition indispensable pour engager un
échange social entre les familles et fonder une société qui mutualise ses
richesses. De même, dans la vie familiale, les parents pourront interdire
qu’on à n’importe quelle heure en allant se servir dans le réfrigérateur s’ils
réussissent à montrer que le repas pris en commun est une occasion unique
de convivialité et de dialogue. Si, tout en empêchant de manger n’importe
quand, ils contraignent leurs enfants à déglutir en silence devant la
télévision, ils perdent tout leur crédit d’éducateur. En classe, l’enjeu est de
montrer que le respect de la Loi fondatrice et des règles de fonctionnement
de l’école offre des satisfactions plus grandes que leur transgression. Et la
première de ces satisfactions est précisément de pouvoir apprendre dans les
meilleures conditions possibles, d’oser se lancer dans une activité nouvelle,
de se mettre en jeu... pour « se mettre en je ».
La classe comme espace de sécurité
Le paradoxe est vieux comme le monde, Platon et saint Augustin
l’avaient déjà souligné : apprendre, c’est faire quelque chose qu’on ne sait
pas faire pour apprendre à le faire. Ou encore : c’est apprendre à faire
quelque chose qu’on ne sait pas faire en le faisant. C’est ainsi que nous
avons appris à marcher, à parler, à lire et à écrire, à conduire, à cuisiner et à
faire l’amour. Comment franchit-on le pas ? Comment peut-on faire sans
savoir faire ? Réponse : en se trouvant dans une situation de nécessité et
dans un climat de confiance.
Or, à l’école, c’est souvent la peur qui domine, la peur d’être jugé
hâtivement et catalogué pour le reste de l’année. Du coup, c’est la prudence
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