L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
Non seulement le système produit des rebuts, mais il se révèle incapable
de prendre en charge utilement les enfants non socialisés. Pour les sinistrés
du système l’Éducation nationale se transforme simplement en association
humanitaire et utilise sans vergogne l’extraordinaire générosité
d’enseignants et de chefs d’établissement, militants dévoués qui ne
comptent ni leur temps ni leur fatigue. Dans les Zones d’Éducation
Prioritaires (ZEP) ou les Sections d’Éducation Spécialisées (SES) des
collèges, se fait ainsi un travail épuisant et exemplaire, sans réelle
gratification. L’administration, elle, ne manque pas de s’enorgueillir de
cette assistance, sans rien faire pour stopper la machine à exclure.
Pendant ce temps, tandis que se dépense tant d’énergie et de moyens aux
deux extrêmités du système, les élèves ordinaires sont oubliés. Quelques
esprits lucides, comme Jacques Lévine, psychanalyste, ou Gilbert Longhi,
proviseur à Paris, ont beau entreprendre régulièrement un « plaidoyer pour
les 40% du milieu de la classe », rien ne change. La locomotive avance
toujours par différence de potentiels : promotion par le haut d’une élite
toujours plus favorisée et exclusion par le bas des barbares les plus
encombrants.
Inscrire de nouvelles valeurs aux frontons des écoles
Ici réside l’origine véritable de la fracture sociale, du malaise de la
jeunesse et du mal des banlieues. Si les enfants vivaient moins d’injustices
à l’école, si les jeunes des cités avaient plus de chances de réussir leurs
études et si les études, pendant la scolarité obligatoire, étaient mieux
concues, ils croiraient davantage en leur avenir. Mais, dès le cours
préparatoire, on se rend compte que l’école n’aide pas à réussir, elle
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