L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
- Systématisation de la pédagogie différenciée avec une nouvelle gestion
des emplois du temps pour rendre possible la diversification maximale des
activités et des méthodes.
Les programmes
- Un principe : restituer les savoirs dans les questions fondatrices qui
leur ont donné naissance, inscrire les connaissances dans l’histoire des
hommes, en raconter et en faire comprendre l’émergence. Deux exigences :
former les enseignants à l’histoire et à l’épistémologie de leurs disciplines ;
refondre les manuels scolaires dans cette perspective.
- Quatre grands objectifs sructurent les programmes :
1) objectifs linguistiques (les langages fondamentaux : français écrit et
oral, langage mathématique, une langue étrangère)
2) objectifs culturels (histoire, littérature, arts, histoire des idées et des
conceptions du monde)
3) objectifs technologiques (connaissance de l’environnement technique
et économique, informatique, gestion, connaissance des éléments
fondateurs de la médecine, etc.)
4) objectifs de socialisation (connaissance du droit, expérience
fondatrice du sursis à la violence et apprentissage de la démocratie
délibérative).
- Réorganisation des programmes autour d’objectifs-noyaux : de trois à
six objectifs-noyaux par discipline et par année. Il s’agit de concepts, de
notions essentielles sur lesquelles viennent se greffer des connaissances
diverses, éventuellement issues de plusieurs matières. L’élève doit
impérativement maîtriser les objectifs-noyaux définis à la fin de la scolarité
obligatoire.
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