L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
désormais, à l’école, « apprendre à apprendre »... Il n’ignore sûrement pas
que cette idée date de Montaigne et du Ratio studiorum (texte fondateur de
la pédagogie jésuite dont la version définitive parut en 1599), qu’elle est
développée depuis plus d’un siècle par les militants pédagogiques de
l’Éducation nouvelle... Il n’est pas non plus sans savoir que cette même
formule est précisément remise en question par de très nombreux
chercheurs qui constatent la difficulté à acquérir une méthode
indépendamment de son contenu. Mais tout est bon, en matière éducative,
pour donner le sentiment à la population que l'on fait quelque chose.
Imaginerait-on un ministre de la Santé, devant les meilleurs spécialistes des
traitements les plus sophistiqués, faire l’éloge de la saignée ?
Un ministre qui défend avec autant d’aplomb des principes
pédagogiques aussi généreux que généraux travaille plus pour marquer son
territoire et affirmer sa présence que pour engager de véritables
changements. On pourrait supposer que, si les hommes politiques
annoncent des projets, c’est pour pouvoir les réaliser. Mais, en matière
éducative, c’est bien souvent le contraire : plus on en dit, moins on en fait.
Seuls quelques naïfs s’étonnent et posent des questions subversives :
« Pourquoi ne réalise-t-on pas ce que l’on annonce ? Pourquoi ne prend-t-
on pas au sérieux la formation à l’autonomie et à la citoyenneté ? Pourquoi
ne met-on pas véritablement l’élève au centre du système éducatif ? ” Mais
ces irresponsables sont vite découragés de persévérer : l’institution en fait
des formateurs ou les recase dans l’administration.
Au chapitre des trompe-l’oeil, il faut évoquer la politique du gadget. Un
exemple entre mille : un quart d’heure de langue vivante tous les jours à
l’école primaire. Mesure démagogique qui flatte les parents. En pleine
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