L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
enclaves du passé. Mais, quand on ignore l’avenir, le présent prend
toujours sa revanche !
Danger : tentation libérale !
Une autre réponse aux difficultés persistantes de l’Éducation nationale,
consiste à renvoyer l’école dans l’économie de marché. L’espoir ici, c’est
que la loi de l’offre et de la demande régulera naturellement le système :
seuls les mieux adaptés survivront et il se dégagera une élite au profit de
tous. Laisser faire, laisser jouer les phénomènes sociaux et “aller dans le
sens de l’histoire” au nom de la liberté, représente incontestablement une
solution de facilité pour les hommes politiques.
Ce mouvement semble conforté par les lois de décentralisation. En 1983,
les lycées sont devenus des établissements publics locaux d’enseignement
et, en 1986, la loi a confié la construction et l’entretien des collèges aux
départements et des lycées aux régions. Les nouveaux statuts assouplissent
le contrôle de l’État si bien que les proviseurs peuvent maintenant mieux
insérer leurs établissements dans le tissu économique et social local. Mais
l’État reste le financeur principal (il nomme et rémunère les professeurs) et
le garant des programmes ; il garde, de plus, le monopole de la délivrance
des grades. Toutefois, depuis que les collectivités territoriales consacrent
des sommes importantes pour construire des établissements scolaires (et
pour désamianter certains autres), elles ont naturellement tendance à
vouloir intervenir dans leur fonctionnement. Les chefs d’établissements se
retrouvent pris dans la tenaille d’un système qui cumule les défauts de la
centralisation technocratique et de la caporalisation locale. Sur le terrain,
les véritables acteurs de l’Éducation continuent, eux, à ne bénéficier
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