L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
mission ne peut se définir qu’en référence à un principe supérieur qui
dépasse la simple coalition et suppose une véritable adhésion collective.
Cette mission consiste à restaurer l’acte fondateur de l’ordre démocratique,
à refaire inlassablement, avec les jeunes qui lui sont confiés, le geste de
Clysthène ordonnant aux tribus athéniennes de sortir de la spirale infernale
de la violence, d’apprendre à se parler, à se dégager de la violence
primitive et à accéder à la culture et à la civilisation.
Le rôle de l’école est moins d’imposer des vérités aux enfants que de
créer les conditions pour que, devenus adultes, ils les trouvent ensemble.
Elle est de préparer la démocratie, seul cadre au sein duquel peuvent
s’exprimer les singularités. C’est une erreur de chercher à satisfaire les
intérêts privés de chacun ; il est urgent, au contraire, de se donner des
valeurs collectives qui constituent une référence assez forte pour
l’emporter sur les calculs stratégiques des uns et des autres. L’école
obligatoire doit se définir clairement : est-elle un parcours du combattant
fait pour sélectionner les futures élites, un creuset idéologique destiné
forger des Français conformes, ou une institution capable de permettre aux
futurs citoyens de se connaître, de se parler, de se comprendre et d’inventer
ensemble la société dans laquelle ils veulent vivre ?
Quoi que certains en pensent ces différentes tâches sont incompatibles.
Elles n’obéissent pas aux mêmes logiques. C’est pour n’avoir jamais
vraiment choisi entre elles que les ministres successifs de l’Éducation
nationale ont laissé dériver la barque jusqu’au bord des récifs où elle risque
de se disloquer. Les enseignants, les chefs d’établissement, les parents, les
élèves eux-mêmes se voient, en effet, enjoints de poursuivre en même
temps des objectifs contradictoires et incompatibles : écarter un tiers
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