L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
En résumé, sans ignorer son environnement et en aidant les élèves à
comprendre le monde qui les entoure, l’école n’a ni à singer la société ni à
suivre aveuglément ses emballements. Son rôle est de cultiver ses valeurs
spécifiques : créer le désir d’apprendre, apporter des connaissances et
éduquer les futurs citoyens.
La séparation des pouvoirs entre l’école et la famille
Il existe une autre raison de maintenir fermement une frontière entre
l’école et la société civile : « l’école n’est pas une famille », comme
l’explique le psychologue Gérard Mendel, c’est un lieu où l’enfant apprend
un rapport aux autres qui n’est pas régi par l’autorité familiale : à l’école, la
parole de chacun doit être examinée par rapport à la vérité et non en
fonction du statut de celui qui l’énonce ou du plaisir que cela pourrait lui
faire de l’approuver. L’école existe aussi pour que l’enfant prenne peu à
peu du pouvoir sur ses parents. D’ailleurs, l’arrachement momentané à la
famille est une pratique qui se retrouve dans toutes les sociétés, à travers
des rites initiatiques variés.
En se dégageant de ses relations affectives, l’enfant prend de la distance
vis-à-vis de son entourage, du professeur, de ses camarades, vis-à-vis de
ses objets familiers aussi. C’est une condition indispensable à l’étude et au
travail intellectuel. Si tout ce qu’un enfant apprend en français ou en
mathématiques est interprété par rapport à sa vie personnelle et à sa
relation avec ses parents, il n’accèdera jamais à une véritable intelligence
des savoirs. Il ne sera pas libre de se servir de ses connaissances pour
progresser et développer son autonomie. La réussite scolaire est vaine
quand elle est liée à un chantage affectif de la mère ou à un acte d’autorité
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