L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
depuis quelques années, ce corporatisme étroit, les associations de
spécialistes, consultées sur les programmes, s’accordent avec une belle
unanimité : « Oui, bien sûr, les horaires sont trop lourds, les semaines des
élèves difficiles ; le travail qui leur est demandé, trop important, les
condamne à la superficialité ou au bachotage. Bien sûr, il faut alléger les
programmes dans toutes les disciplines... sauf dans la nôtre, évidemment.
Et, puisque c’est la plus importante, il faut même la développer ! »
La liste des groupes qui tentent de faire pression sur le ministère de
l’Éducation nationale ne serait pas complète sans les associations de
parents d’élèves, les collectivités territoriales, les entreprises et les médias.
Dès qu’il s’agit d’éducation, tout le monde se prétend compétent, apte à
légiférer et cherche à imposer son point de vue. En ce domaine, la France
compte des millions de ministres en puissance.
Une étrange continuité
Pression de l’opinion, volonté politique souvent défaillante, lourdeur de
la machinerie administrative ; ainsi s’explique une grande continuité de fait
entre les ministères, de droite ou de gauche.
En réalité, la machine avance par impulsions successives ; elle est si
pesante que, quand un mouvement s’est esquissé, celui-ci continue en dépit
des changements de cap, avant de dériver sans but quand l’énergie est
épuisée. Les « collèges en rénovation », lancés courageusement en 1981
par Alain Savary, ont survécu sous Jean-Pierre Chevènement qui avait
pourtant sonné la fin de la récréation et des « expériences pédagogiques ».
Mais la machine était en marche, les échéanciers construits sur trois ou
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