L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
contraignent les enseignants à sacrifier des pans entiers de notre culture au
profit d’un bachotage stérile. Le symbolique l’emporte sur la rationalité, un
grand frisson s’empare de la population...
La politique de « la poire en deux »
Mais la façade prestigieuse dissimule une arrière-cour moins attrayante :
depuis des années, c’est la politique de la poire en deux qui triomphe. Une
politique hésitante, incohérente, souvent stupéfiante et toujours
insuffisante.
La gestion de l’hétérogénéité des classes en est un bon exemple. Chacun
constate que les élèves constituant une classe sont différents : trente élèves
et autant de cas particuliers. Certains obtiennent de bonnes notes partout,
d’autres nulle part, d’autres enfin réussissent dans telle matière et échouent
dans telle autre. Quelle attitude adopter face à cette diversité, inévitable dès
lors que l’on passe du préceptorat à la classe ?
Régulièrement, les penseurs du ministère déplorent que des enfants de
niveaux trop différents coexistent dans les mêmes classes. Ils décident
donc de regrouper les élèves, en fonction de leurs notes, dans des classes
rendues homogènes pour mieux répondre aux besoins de chacun. On
obtient ainsi des classes constituées de « bons » élèves, et d’autres où sont
regroupés les « mauvais ». Des voix s’élèvent bientôt pour dénoncer la
création de classes-ghettos qui « tirent les mauvais élèves vers le bas ». On
propose donc de rétablir des classes hétérogènes où la stimulation sera plus
grande et où les élèves pourront s’enrichir de leurs différences. Quelques
mois plus tard, une idée ne manque pas de surgir : « Ne vaudrait-il pas
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