L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
entendre à des jeunes, qui se croient souvent résolument séparés par leur
histoire et leur culture, qu’ils résonnent tous aux mêmes questions
essentielles : pourquoi ai-je si peur de l’autre ? Comment puis-je aimer et
détester quelqu’un à la fois ? En quoi l’humour aide-t-il à vivre des
situations difficiles ? Pourquoi le pouvoir rend-il fou ? Découvrir les arts,
c’est comprendre notre passé, notre culture, s’ouvrir au monde et apprendre
à aimer ses racines... Le développement systématique et massif des ateliers
de création artistique dans tous les établissements scolaires et pour tous les
publics, en brassant les tranches d’âge, les types de cursus et les niveaux
scolaires, en intégrant les enfants handicapés ou déviants, représenterait
une chance considérable pour une véritable reconstruction du lien social.
Enfin, on ne le répétera jamais assez, pour développer la vie sociale
dans l’établissement scolaire il est urgent d’y organiser des lieux de
parole. Non point des séances de thérapie collective ou des débats sans fin
sur les questions de société, mais des instances délibératives chargées de
traiter l’ensemble des questions posées à tous les niveaux par le
fonctionnement de l’institution. Il faut là un rituel, comme à l’Assemblée
nationale, comme dans un tribunal, comme à la messe. La politique, la
justice, la religion ont compris la nécessité absolue du rituel. Pourquoi pas
l’école ?
À nous de reconstruire des rituels pour les élèves. Les anciens ont
disparu, rien ne les a remplacés. Or ils permettent de libérer la parole et
d’endiguer la violence des passions. D’ailleurs, les élèves ne les détestent
pas, bien au contraire. Si nous ne les aidons pas à construire des rituels
sociaux qui supportent l’expression de la liberté de chacun, ils se
précipitent dans des rituels communautaristes où ils abandonnent toute
217