L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
Plutôt que de moyens supplémentaires, c’est de valeur qu’il faut parler.
Quelle est la valeur de ce que propose l’école ? Quel est le sens de son
projet ? Les enseignants sont-ils tous aujourd’hui des professionnels ? Ont-
ils pris la mesure de la nouvelle donne sociale et scolaire, des
bouleversements de notre modernité, de la demande croissante d’éducation,
de l’effritement des grandes institutions traditionnelles de socialisation
(comme la famille, la religion, certaines pratiques associatives ou
sportives), de la montée du communautarisme ? Ni assistante sociale ni
animateur socioculturel, le maître doit bâtir son identité sur l'apprentissage
de la démocratie. Ses objectifs prioritaires doivent être le refus de la
violence, l’accès progressif de l’enfant et de l’adolescent à la parole
socialisée par la maîtrise des savoirs et la construction de la Loi. Et seule
cette nouvelle définition de sa mission permettra de reposer, de manière
saine, la difficile question des moyens.
Des ministres sous influence
Sans doute, les ministres successifs de l’Éducation nationale ont-ils
quelques excuses. Quiconque exerce une telle fonction est un homme
cerné, obligé de se garder à droite, à gauche, au centre, devant, derrière, qui
ne peut avoir confiance en personne. La structure pyramidale,
politiquement vassalisée, de son entourage ne fait pas toujours remonter
l’information. À quelques exceptions près, les recteurs ou inspecteurs
d’académie obéissent avec trop de zèle et ne rendent pas compte des
résistances ni des problèmes réels qui se posent sur le terrain. Leur ligne de
conduite est simple : pas de vagues, garder sa place et éviter, autant que
faire se peut, les conflits avec les syndicats. Tant que les ministres de
l’Éducation seront hantés par la peur d’une manifestation ou d’une grève,
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