L'école ou la guerre civile - Site de Philippe Meirieu

Philippe Meirieu - Marc Guiraud L’école contre la guerre civile
cours, ce n’est pas si difficile. Le professeur peut y mettre quelque talent,
quelque passion et même captiver ses élèves... Mais à quoi bon si c’est
pour se désintéresser de l’utilisation qu’ils feront de leur nouveau savoir ?
On pense à un architecte qui se contenterait de dessiner ou de reproduire
des plans sans le moindre souci de leur usage et qui se dispenserait de
surveiller le bon déroulement du chantier.
Vers une séparation des pouvoirs et la mise en place d’une instance
officielle d’arbitrage
Des parents attentifs à l’éducation familiale de leurs enfants et soucieux
de faire de la famille le premier lieu de l’éveil de l’intelligence. Des
enseignants impliqués dans la construction d’une cité scolaire où puisse
s’effectuer l’expérience décisive de la rencontre des savoirs et de la
découverte des exigences sociales : voilà une tension féconde pour
l’enfant. Sans sa famille, il se trouverait projeté trop tôt dans la société sans
avoir été apprivoisé ni construit ses repères. Sans l’école, il serait
condamné à l’enfermement familial et social, incapable d’accéder à de
nouveaux mondes et de se donner de nouvelles exigences... Cependant,
quand il n’y a que deux partenaires en présence, le risque existe toujours
d’un conflit irréductible entre eux : on se trouve dans la situation du roi
Salomon, reprise par Brecht dans Le Cercle de craie caucasien : un enfant,
au centre d’un cercle de craie, est déchiré par ses deux mères (sa mère
génétique et sa mère adoptive) qui tirent chacune sur un bras. Le juge doit
décider à laquelle il doit la confier. Celle qui l’aime le plus lâchera la
première, préférant perdre son enfant plutôt que de le mutiler. Parce qu’elle
prouve ainsi la grandeur et la générosité de son amour, le juge lui attribuera
l’enfant.
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