Comparer les droits, résolument - Pierre Legrand
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Profil couleur : Profil d’imprimante CMJN gØnØrique<br />
Composite Trame par dØfaut<br />
132 Marie-Laure Mathieu-Izorche<br />
objets, ce qui est déjà beaucoup plus abstrait, voire sur <strong>les</strong> propriétés<br />
des classes d’objets, ce qui l’est davantage encore.<br />
Nous avons évoqué ailleurs la comparaison des relations<br />
en utilisant à des fins pédagogiques des exemp<strong>les</strong> simp<strong>les</strong><br />
tirés de l’arithmétique ou des jeux de cartes 19 . Ainsi nous<br />
avons montré que la relation entre une dame de pique et son<br />
roi est la même que la relation entre la dame de cœur et son<br />
roi. Au contraire, la relation entre un nombre et son double<br />
est différente de celle qui unit leurs carrés. De tel<strong>les</strong> propriétés<br />
permettent ou non le transfert de la structure d’un univers à un<br />
autre univers. À titre illustratif, la structure (hiérarchique)<br />
de l’univers « pique » est exactement la même que celle des<br />
autres famil<strong>les</strong> du jeu de cartes, car toutes <strong>les</strong> relations entre<br />
objets sont conservées lors du passage d’une famille à l’autre.<br />
Cela ne signifie pas que <strong>les</strong> opérations dans une famille soient<br />
conservées. Ainsi à la somme de deux nombres correspond un<br />
carré qui n’est pas la somme des carrés de ces deux nombres.<br />
De même, l’opération portant cette fois sur des éléments analogues<br />
de famil<strong>les</strong> différentes quoique structurées de la même<br />
manière sur le plan « hiérarchique » précédemment évoqué,<br />
une rotation de la carte « as de cœur » ne produit pas le<br />
même effet sur l’as de carreau, ce qui s’explique par le fait<br />
que le « cœur » a un sens. On en vient alors à comparer <strong>les</strong><br />
effets des opérations dans un univers donné et à mieux observer,<br />
du même coup, <strong>les</strong> caractéristiques des objets qui le constituent<br />
20 . Et l’on est fort loin de la comparaison « brute » des<br />
objets initiaux.<br />
Mais il est possible d’avancer encore dans l’abstraction et<br />
de comparer <strong>les</strong> propriétés des classes d’objets. Tous <strong>les</strong> enfants<br />
de 5 ans auxquels on demande de relier une série de fourchettes<br />
à une série de couteaux sauront repérer qu’il y a plus,<br />
moins ou autant de fourchettes que de couteaux. Ils verront<br />
que, d’un certain point de vue, qui n’a pas de rapport avec <strong>les</strong><br />
différences de contenu (couleur et forme des objets, par<br />
19. Voir Izorche, « Propositions », op. cit., note 13, passim.<br />
20. Pour une étude plus détaillée de cette question, à laquelle il manque toutefois<br />
une dimension comparative puisque tous <strong>les</strong> jeux de cartes ne sont pas imprimés<br />
à l’identique selon l’époque et le lieu – ce que nous avons découvert après la rédaction<br />
de notre ouvrage (en jouant...) –, voir Mathieu-Izorche, Raisonnement juridique,<br />
op. cit., note 7, pp. 49 et 73-74.<br />
<strong>Legrand</strong>1.prn<br />
V:\55125\55125.vp<br />
mercredi 8 avril 2009 16:24:14<br />
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