Pobierz Podręcznik - Przedsiębiorczy Uniwersytet - Instytut Badań ...

• pracować nad uruchomieniem sekcji wirtualnych muzeów, których zadaniem
będzie wprowadzenie uczestnika w klimat wydarzeń historycznych, wirtualnych
gier historycznych itp.;
• uruchomić wydawnictwa historyczne, dostosowane do wydarzeń lokalnych,
potrzeb związanych z uroczystościami historycznymi, czy funkcjonowaniem
historycznych parków tematycznych.
Pojawia się pytanie: a co to wszystko ma wspólnego z prowadzeniem działalności
badawczo-rozwojowej? Wbrew pozorom bardzo wiele. Istnieją duże potrzeby
społeczne, zwłaszcza związane z ruchem turystycznym i jego nurtem historycznym.
Te wszystkie obiekty, wydarzenia czy wydawnictwa trzeba zaprojektować.
Aby to zrobić trzeba zweryfikować szereg założeń historycznych, sprawdzić, czy
rzeczywiście rycerz w zbroi był w stanie jechać na koniu z prędkością 12 km/h,
co sugerują niektóre historyczne przekazy (?), aby zaproponować nurt wycieczek
konnych w strojach historycznych, zobaczyć ile chleba można było wypiec jednorazowo
w określonym typie pieca i sprawdzić, jak naprawdę wyglądało życie
w średniowiecznym mieście, ile czasu zajmowało wdrapanie się na mur zamkowy,
po to aby tą trasą następnie przepuścić turystów podczas inscenizacji zdobywania
Malborka, itp. Tysiące pomysłów. Czym różni się tego typu działalność od prowadzenia
działań B+R prowadzących do opracowania nowej maszyny? Niczym.
Wydział technologiczny bierze udział w tworzeniu świata technologii, a wydział
historii może wziąć udział w tworzeniu piękniejszego świata i ciekawszego sposobu
spędzania czasu wolnego, na co ludzie przeznaczają coraz większą część swoich
dochodów. W każdym przypadku końcowym efektem działań B+R jest zaspokojenie
określonych potrzeb, stworzenie nowych strumieni usług, czy produktów
o praktycznej użyteczności. Każde z wymienionych powyżej działań tworzy też
wartości intelektualne, które mają zdolność do tworzenia dochodu, i które można,
i trzeba chronić.
Tego typu podejście może doprowadzić do tego, że jednostka naukowa wejdzie
w nowe segmenty rynku, o których istnieniu konkurenci nawet nie wiedzą.
Można więc wygenerować różne nurty przedsiębiorczości humanistycznej o bardzo
wysokim, społecznie użytecznym charakterze i zadowalającym potencjale
dochodowym.
3.1.5. Eksploatacja strefy zysku
Wiele jednostek naukowych koncentruje się na powiększeniu zakresu swojego
działania poprzez wzrost liczby studentów, realizowanych projektów naukowych
czy też nawet zakresu prowadzonych prac badawczo-rozwojowych. Rozwój ilościowy
z czasem miał przechodzić w jakość i realizację wysokiej jakości prac,
w tym w ramach współpracy z zagranicą. Tymczasem tego typu podeście z reguły
zawodziło. Uczelnie stawały się fabrykami studentów, pracownicy byli maksymalnie
obciążeni zajęciami i w efekcie nie pozostawało wiele czasu na nowe poszukiwania
tematów badawczych czy wybitnych partnerów. Problem ten został
77