Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

CONSTRUCTIVISMO VOCACIONAL
son los siguientes: que muestren un marcado contraste entre unos elementos y
otros, que se aplican a todos los elementos en algún grado, y que difieran
suficientemente en el contenido
En este sentido, Kelly (1955) sugirió varias condiciones que deben guiar la
generación de constructos:
a) Permeables, aplicables a la mayoría de los elementos.
b) Preexistentes, no constructos que se hayan desarrollado como
artefactos de la propia aplicación de la Rejilla.
c) Con etiquetas verbales funcionalmente comunicables.
d) Con contenido psicológico.
e) El sujeto debe verse en alguna posición de las dimensiones de los
constructos.
f) Constructos explícitamente bipolares.
Rivas (1981), por su parte, propone una condición que podemos entender
como compendio de las anteriores y que denomina "significación personal de los
constructos”, tanto elicitados como suplidos.
Por otra parte, en cuanto a la formulación verbal de los Constructos, la gama
de posibilidades va, desde respetar la formulación dicotómica clásica por medio de
adjetivos o nombres contrapuestos del tipo: Bueno /Malo; Atractivo /Repulsivo etc;
o describir el constructo como un continuo o una dimensión valorativa:
Conveniente; Utilidad; etc.
En este sentido, a la hora de generar constructos se pueden utilizar varios
procedimientos:
• Triada. Procedimiento clásico diseñado por Kelly, en el que el evaluador
presenta al sujeto tres elementos y le pide que describa una característica
común a dos de ellos y que a su vez los diferencia del tercero. El aspecto en
el que concuerdan los elementos se llamó polo del constructo o polo de
semejanza, y lo que les diferencia del tercero polo de contraste.
• Díada. La discriminación del constructo solo afecta a pares de elementos.
• Escalonamiento. Es un procedimiento propuesto por Hinkle (1965) para
generar constructos cada vez más supraordenados. El procedimiento
comienza generando constructos por tríadas y luego se le pide a la persona
que elija el polo preferido de cada uno de estos constructos, preguntándole el
porque de esa elección. La respuesta dada es otro constructo supraordenado
al primero y que también tiene un polo preferido por el sujeto. Se vuelve a
preguntar el porqué hasta que la persona ya no puede producir más
constructos. Cada porqué es un paso en la jerarquía del sistema de
constructos del sujeto.
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