Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

ESTADIOS EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES
VOCACIONALES. Rivas (2003)
1º) INICIAL
* La elección es percibida como obligación de decisión
* Conocimiento muy superficial de la opciones o alternativas
* Gran incidencia de factores coyunturales
* Externalidad de la situación de elección
* Escasa conciencia de la trascendencia vocacional de la elección
2ª) TRANSICIÓN
* Representación mental superficial de las opciones o alternativas
* Las alternativas se aprecian en función de los intereses casi
exclusivamente
* Volatilidad, inestabilidad y cambio de las preferencias
* Búsqueda de información con análisis exploratorios sin un plan definido
* Progresiva conciencia de las consecuencias de las alternativas
* La decisión tiene un carácter provisional de prueba o ensayo
3º) CONSOLIDACIÓN
* Se cuenta con conocimientos y experiencias de la propia conducta
vocacional respecto a los referentes de decisión
* Vinculación de la conducta desde criterios amplios y globales.
* La concordancia y congruencia respecto a los indicadores manejados,
INDICADORES COGNITIVOS DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
ESTADIOS DE DESARROLLO DE CONSTRUCTOS
VOCACIONALES. Neimeyer (1985)
Estadio 1
* Diferenciación baja con baja integración de contructos. Los individuos
no tienen suficiente número de constructos para entenderse a si mismos en
los términos del mundo del trabajo.
* Sus valores necesitan ser desarrollados de modo que puedan ampliar
más completamente sus intereses, y puedan necesitar aumentar su
conocimiento de la información ocupacional.
Estadio 2
* Los individuos desarrollan más constructos y sus temas vocacionales
están más claramente organizados que en el estadio previo.
* Están desarrollando más construcciones que se reparten entre
capacidades y valores así como de ocupaciones específicas. En este
segundo estadio los estudiantes pueden centrarse en la organización de sus
sistemas de constructos vocacionales.
Estadio 3
* Con el incremento de la diferenciación aparecen nuevos contructos. Los
individuos desarrollan más información específica sobre ellos mismos y
las ocupaciones.
* Si esta información no es integrada en nuevos temas los individuos
pueden experimentar ansiedad.
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