Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

ESTUDIO D
ANÁLISIS DE DATOS: ESTUDIO D
EXPLORACIÓN Y ANALISIS DE LA IDENTIDAD VOCACIONAL
1. INTRODUCCIÓN
Lograr ser uno mismo, “construirse” o “llegar a ser la persona en la que uno
se reconoce a sí mismo”, es el significado genérico de identidad. La construcción
de la identidad personal es la tarea fundamental de la adolescencia, aunque la
psicología del desarrollo humano no se ha ocupado de estudiarla hasta hace poco
tiempo.
Recogiendo las aportaciones de Erikson, Marcia (1966,1980) focaliza su
teoría del Status de Identidad en el estadio adolescente sobre dos ejes esenciales: 1)
Crisis/ Exploración y 2) Compromiso, sobre los que establece etapas en el desarrollo
de la identidad, que también se pueden aplicar a la identidad vocacional:
IDENTIDAD DEL STATUS
Posición 1. Difusa 2. Modelada 3. Moratoria 4. Lograda
CRISIS/EXPLORACIÓN NO NO SI SI
COMPROMISO NO SI NO SI
Tabla D.1. Etapas en el Desarrollo de la Identidad Vocacional (Marcia, 1966)
Estas etapas se caracterizan:
1) Identidad difusa o identidad confusa (Identity-diffused or Identityconfused).
El individuo no ha experimentado todavía una crisis o exploración, ni
ha hecho ningún compromiso personal en relación a una elección vocacional
o conjunto de creencias.
Identity-confusion puede acoger una variedad diferente de patrones
conductuales, que van desde una falta de propósito o de dirección, a mostrar
una tendencia a autoaplicarse calificativos o entidades subjetivas, a tener una
autopreocupación mórbida.
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