Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

3. METODOLOGÍA
ANÁLISIS DE DATOS: ESTUDIO A
3.1. INSTRUMENTACIÓN: REJILLA VOCACIONAL (RV)
Como afirman Fransella y Bannister (1977) “Las diferentes clases de
rejilla, presentan o expresan tareas mediante las que una persona es capaz de
decirnos algo sobre la manera en que ve y ordena su mundo” (Pág. 77). Precisando
lo anterior, una rejilla es la disposición de una información personal que elabora el
sujeto de lo que le preocupa (el problema), quien analiza los aspectos que
intervienen en el mismo (elementos), y establece sus interrelaciones o valoraciones
(constructos).
Antes de continuar, queremos dejar constancia de que toda rejilla tiene su
mejor sentido en la aplicación individual del caso único (N=1), en la medida que
responde, a pesar de la diversidad de formatos y aplicaciones, a la idea seminal e
idiosincrásica con que empieza el apartado anterior de la cita de Fransella y
Bannister: cómo una persona ve un problema o aspecto que le atañe personalmente.
Teniendo presente lo anterior y como introducción a este Estudio, hemos de
hacer una consideración metodológica, ya que la línea de investigación sobre
Asesoramiento Vocacional, en la que nace la Rejilla Vocacional que utilizamos en
esta investigación, extiende el objeto de estudio a una faceta común: la conducta
vocacional de los estudiantes adolescentes. Y tras varias aproximaciones Rivas
(1995) planteó en el mejor foro posible del constructivismo psicológico, la XI
Conferencia de la TPC en Barcelona, basándose en los corolarios C.10.
Comunalidad y C.11 Sociabilidad de la TPC, la posibilidad de “adaptar” esas ideasfuerza
para elaborar algún tipo de “instrumento”, que fuera capaz de desvelar los
aspectos más relevantes de la construcción / representación del mundo vocacional
del estudiante que necesita clarificar su posición.
Así surge la Rejilla Vocacional (RV) en el SAV-R. La RV es una rejilla
semi estructurada que trata el problema vocacional que un estudiante concreto se
plantea en la elección entre seis profesiones o estudios (elementos elicitados) que el
sujeto aporta libremente, y cuyas relaciones o valoraciones analiza a través de
veinticinco constructos vocacionales que se le presentan (suplidos). La figura A.1
muestra la RV tal como se presenta actualmente en los sistemas SAAV y el Anexo
A.1. recoge un ejemplar del SAV-R 96 Fase III: Cognición Vocacional, versión
experimental.
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