Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Este trabajo de tesis doctoral, que se presenta con el título de
Estructuración cognitiva del mundo vocacional, se inscribe en la línea de
investigación de Psicología y asesoramiento vocacional que dirige el Profesor
Rivas en la Universidad (Estudi General) de Valencia, y en la que, desde mis años
de estudiante de tercer ciclo, inicié mi formación y colaboración con ese equipo.
La línea estaba orientando parte de sus esfuerzos a introducir en la
investigación e intervención del asesoramiento vocacional, dentro del enfoque
conductual cognitivo del asesoramiento, una vertiente cognitiva de la conducta,
inspirada en determinados planteamientos de la Teoría de Constructos Personales de
Kelly. Ese esfuerzo intelectual y metodológico se debe, desde el inicio, al director de
la referida línea de investigación, y también director de esta tesis, al que debo la
orientación, pero no responsabilizo de los fallos que pueda haber en este trabajo.
Sirva lo anterior para decir, que me incorporo a esta corriente cuando ya los
sistemas de autoayuda y asesoramiento vocacional (SAAV) han sido desarrollados y
dentro de ellos, los investigadores que me anteceden en el equipo de investigación,
han puesto a punto las técnicas y metodologías fundamentales de lo que va a ser el
núcleo fundamental de esta tesis, la cognición vocacional, utilizando una técnica de
rejilla concreta, la Rejilla Vocacional (RV).
Y expreso bien mis ideas y sentimientos, si digo que tuve la oportunidad
(tal como se interpreta ese concepto en términos de conducta vocacional) de que uno
de los aspectos para mí más sugerentes, la cognición vocacional, estaba menos
trabajado. Lo que no pude suponer al aceptar la propuesta es que el reto iba a ser tan
duro y comprometido. Lo primero como dedicación, supongo que es el denominador
común de la mayoría de los que hacemos una tesis, y no merece la pena detenerse en
ello. Lo segundo, permítanme que me explaye un tanto, de cómo ha sido el proceso
y el riesgo.
Al principio, al buscar información sobre el tema, mi resistencia a la
frustración se puso más de una vez a prueba. Apenas encontraba algo, y lo que
hallaba eran referencias a la técnica de rejilla, o a la corriente kellyana de los
continuadores, y sobre todo de los innovadores, fieles seguidores de la máxima de
Kelly de que “la fertilidad de su teoría se verá reflejada en la medida en que otros la
utilicen y modifiquen” y en ese sentido, el autor podría comprobar que así ha sido.
Me era muy difícil vincular esas lecturas con la línea de investigación. Pero en los
últimos años me vi sorprendida por todo lo contrario. Al parecer, todo lo actual en
asesoramiento reclama para sí la denominación de constructivismo y más
recientemente, en Psicología Vocacional, los “lideres” (por utilizar la jerga inglesa)
sancionan y propugnan el constructivismo vocacional. Así es que me he visto
envuelta en aguas turbulentas. Y me ha costado mucho dotarme de un esquema
capaz de navegar en un tema tan novedoso, y claro, arriesgado. Al menos a mí me lo
parece.
1