Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

INDICADORES COGNITIVOS DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
información negativa o mixta no tiene un impacto significativo (Bodden y James,
1976; Cesari, Winer y Piper, 1984; Neimeyer y Ebben, 1985; Parr y Neimeyer,
1994).
Otras investigaciones apuntan a la relación entre la relevancia de la carrera
(gustar o no gustar la ocupación) y la Diferenciación, encontrando mayores niveles
de diferenciación en las alternativas de carrera rechazadas o irrelevantes para los
individuos (Bodden y Klein, 1973; Winer y Gati, 1986 y Borchert, 1990). Por otra
parte, en las investigaciones que relacionan la diferenciación vocacional y el tipo de
constructo (elicitado o suplido), se encuentran mayores niveles de diferenciación
con la utilización de constructos elicitados (Brown, 1987; Neimeyer, Brown,
Metzler, Hagans y Tangy (1989); Leso y Neimeyer, 1991).
Los estudios revisados se refieren fundamentalmente a Rejillas individuales.
Un planteamiento menos ortodoxo es la utilización de rejillas consenso (Rivas,
1995), ya comentadas, para el estudio de situaciones/problema que son comunes a N
sujetos y que se emplea en la investigación de un área como es el asesoramiento
vocacional.
4. 2. INDICADORES COGNITIVOS MÁS RELEVANTES
La riqueza de la información contenida en una rejilla, o más genéricamente,
la que se produce mediante la técnica de rejilla, fue motivo de especulaciones
teóricas e intentos por operacionalizar y tratar los datos contenidos en un diseño de
N=1, que en definitiva conforman los datos dispuestos en una matriz de filas x
columnas, es decir de constructos y elementos. Rivas y Marco (1984), Botella y
Feixas (1989) y Feixas y Cornejo (1996) en nuestro medio, dan cuenta de muchas de
las posibilidades que se atisban desde la TPC en la técnica de rejilla.
Los autores que se alinean en el constructivismo psicológico y elaboran
diferentes técnicas de rejilla para los diferentes campos de intervención, tratan
primero de vincular la teoría de la TPC con resultados empíricos, observando las
relaciones entre los constructos, entre los elementos y entre ambos. Más tarde, como
consecuencia de los avances metodológicos o estadísticos en el tratamiento
cuantitativo y cualitativo de la información psicológica apresada en la matriz de
datos, se exploran nuevas perspectivas: unas proceden del tratamiento en superficie
de la rejilla y otras del tratamiento multidimensional de la misma en términos de
factores, dimensiones, etc.
Uno de los planteamientos que trata de “aprovechar” la información
acontecida en la matriz de datos de la rejilla, es lo que se conoce como Indicadores
Cognitivos: “Formulaciones metodológicamente derivadas de las relaciones intra e
inter constructos en el conjunto de datos de la rejilla C x E , siendo C= Número de
constructos y E= Número de elementos, que se dirigen a explicitar la estructuración
cognitiva del sujeto en términos de supraordenación, dependencia, flexibilidad,
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