Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

INDICADORES COGNITIVOS DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
de clasificación de elementos y constructos, encontrando que solo el índice de Scott
para la tarea característica de clasificación suponía la hipótesis defendida.
Desde un punto de vista vocacional, una persona es cognitivamente
compleja cuantos mayor número de constructos vocacionales maneja a la hora de
describir sus opciones vocacionales (Martínez y Rivas, 2003). Un estudiante que
utiliza una amplia variedad de constructos para describir sus opciones vocacionales
puede indicar un determinado grado de claridad y de sutileza a la hora de diferenciar
entre una opción u otra; pero también puede indicar lo contrario, una ausencia de
claridad y una gran confusión, por eso selecciona una variedad tan amplia. Por todo
ello, este Índice se ve completado con los índices de Diferenciación e Integración.
B) Diferenciación e Integración
Estos conceptos son estudiados desde hace ya varias décadas. Crockett
(1965) distinguió diferenciación e integración como diferentes tipos de medidas,
antes que como contrarios bipolares. Smith y Leach (1972) aceptaron esto y
desarrollaron una medida compleja de integración basada en Análisis Cluster
Jerárquico. Sin embargo, dicha medida podría estar relacionada con el poder de
explicación del primer factor. Una investigación anterior de Makhlouf-Norris, Jones
y Norris (1970) proponía un sistema llamado ‘articulación’, que simplemente
identificaba las construcciones agrupándolas por el tamaño de la correlación entre
ellas. Adams-Weber (1979) considera que la complejidad cognitiva no es un
concepto único, sino que implica también diferenciación e integración, que define
como:
Diferenciación. Número de dimensiones funcionalmente independientes y
disponibles para el sujeto en su proceso de construcción interpersonal.
Integración. Constructos supraordenados que proporcionan unidad y
coherencia al sistema como un todo, articulando las funciones de los distintos
subsistemas a un nivel más alto de abstracción.
Feixas y Cornejo (1996) sugieren cuatro perfiles teóricos basados en los
extremos de diferenciación e integración de la complejidad cognitiva:
Diferenciación Alta / Integración Alta Complejidad
Diferenciación Alta / Integración Baja Caos
Diferenciación Baja / Integración Alta Simplicidad
Diferenciación Baja / Integración Baja Fragmentación
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