Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

APROXIMACIONES COGNITIVAS AL ASESORAMIENTO VOCACIONAL
representa un proyecto que implica la acción conjunta entre el asesor y el estudiante.
La carrera y la acción, emergen durante el proceso del asesoramiento de carrera
entre el sujeto y el profesional (Young y Valach, 1996). Un tema que conecta con la
narrativa de Cochran y la teoría contextual de Young, es que la persona es activa en
la organización de sus propias experiencias. El individuo construye el significado a
través de las decisiones que toma y las acciones que realiza, llamando a este enfoque
Constructivismo. Del constructivismo aplicado al ámbito del asesoramiento
vocacional trataremos en el capítulo 3 de nuestro trabajo.
Esta revisión no es, ni pretende ser, un repaso pormenorizado de todas las
teorías que de un modo u otro han tenido su influencia en el desarrollo del enfoque
conductual cognitivo que preside esta investigación, serían muchas más las que
deberíamos añadir. Sin embargo, si ejemplifica como las aportaciones tanto de la
Psicología de la Personalidad como de la Psicología Social, permiten que el
asesoramiento vocacional puede plantearse desde el proceso mental que realiza el
individuo para caracterizar la captación personal del problema vocacional.
2.2. APORTACIONES O FACTORES CON REFERENCIAS COGNITIVAS
En el apartado anterior hemos descrito algunas de las teorías que se plantean
la importancia de las elaboraciones personales en el desarrollo de la conducta
vocacional. A continuación, explicaremos algunas aportaciones, de orientación
cognitiva, que están a la base de las tendencias actuales en el estudio y tratamiento
de la conducta y el asesoramiento vocacional.
A. Representación del mundo social
La representación es una construcción mental respecto a un objeto: es un
conjunto organizado de informaciones, sentimientos, conocimientos y creencias
respecto a ese objeto. La representación no es una simple copia del objeto: es una
construcción o reelaboración del mismo, y tiene un carácter dinámico que juega un
papel en el tratamiento y consideración de las informaciones con las que trata. Es a
la vez que un estado transitorio y un proceso, un medio de conocimiento de la
realidad (Rivas y Martínez, 2003).
Desde Moscovici (1961) la representación del mundo social, tiene una
honda influencia en la Sociología y Psicología Social europeas. Representación a la
que se le atribuye la doble función de objetivación y anclaje del conocimiento tal
como señalan Guichard y Huteau (2001):
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