Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

APROXIMACIONES COGNITIVAS AL ASESORAMIENTO VOCACIONAL
actividad o de conseguir un determinado resultado en el futuro (Bandura,1987).
Las metas ejercen su función motivadora a través de la capacidad del sujeto de
representar simbólicamente resultados deseados, y de reaccionar ante la
autoevauación basándose en criterios internos de rendimiento, haciendo depender
la autosatisfacción del logro de éstos.
También incluye variables personales de tipo organísmico. Se considera
que existen ciertas potencialidades básicas, las cuales, en interacción con los
recursos del medio, pueden explicar los determinantes genéticos de los intereses y
de las otras variables sociocognitivas consideradas.
La Teoría Social Cognitiva (SCCT) se construye con la asunción que los
factores cognitivos juegan un importante papel en el desarrollo de carrera y la toma
de decisión. El modelo de Lent, Brown y Hackett (1994) se inspira en la obra de
Bandura y enfatiza tres componentes:
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a) Creencias de autoeficacia,
b) Expectativas de resultado
c) Metas.
El modelo incorpora a su vez otras variables personales (tales como
aptitudes, género y etnicidad) así como variables contextuales, intentando explicitar
la forma en la cual estos diferentes elementos se interrelacionan y la forma en la
cual afectan a los intereses vocacionales, la elección de carrera y el posterior
rendimiento.
Las creencias de autoeficacia están altamente determinadas por la historia
personal y son modificadas de acuerdo a cuatro fuentes experienciales: a) logros de
ejecución, b) experiencia vicaria, c) persuasión verbal y d) estado fisiológico.
Similares fuentes experienciales pueden afectar a las expectativas de resultados. De
esta manera, las personas anticipan determinados resultados extrínsecos e
intrínsecos (autoevaluativos) de sus acciones al recordar los resultados que las
acciones propias produjeron en el pasado, observando las consecuencias
experimentadas por otros (modelado) y atendiendo a los relatos de otra persona
acerca de las contingencias de reforzamiento. Además, Bandura (1997) señala que
las expectativas de resultados están parcialmente determinadas por las creencias de
autoeficacia en aquellas situaciones donde los resultados de las acciones dependen
en gran medida de la calidad de la conducta y del buen rendimiento.
Las expectativas de resultados han sido definidas como las creencias
personales acerca de los posibles resultados de nuestras respuestas. Así como la
autoeficacia se relaciona con los juicios acerca de nuestras capacidades personales
de respuesta, “¿realmente puedo hacer esto?”, las expectativas de resultado se
refieren a las consecuencias imaginadas de llevarse a cabo determinadas conductas,
“si hago esto, ¿qué pasaría?” (Lent, Brown y Hackett ,1994).