Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

APROXIMACIONES COGNITIVAS AL ASESORAMIENTO VOCACIONAL
fases de Comunicación, Análisis, Síntesis, Valoración y Habilidades de Ejecución:
CASVE (Figura 2.3).
Figura 2.3. Ciclo CASVE (Comunicación, Análisis, Síntesis, Valoración y Habilidades de
Ejecución, Sampson, Peterson, Lenz y Reador, 1992).
El ciclo CASVE comienza con la Fase de Comunicación o comprensión o
de la existencia de un espacio entre el estado real y un estado ideal (ej: estado actual
de indecisión de carrera y estado deseado de decisión). Este espacio puede provocar
estados emocionales egodistónicos (depresión, ansiedad); conductas como tardanza,
absentismo, uso de drogas; síntomas somáticos (taquicardias, perdidas de apetito).
Las personas también pueden ser conscientes de este espacio a través de demandas
externas (la necesidad de seleccionar un currículum de estudio en la universidad, la
necesidad de tomar una decisión sobre un trabajo ofrecido). Por todo ello, los
problemas vocacionales tienen componentes cognitivos, afectivos, conductuales y
psicológicos (Peterson, Sampson, Readon y Lent, 1996).
Tras reconocer que los problemas existen llega la fase de Análisis, en la que
el asesor debe analizar que solución requieren esos problemas, si se trata de más
información sobre ellos mismos (valores, intereses...), sobre su situación
(requerimientos del trabajo, ....). ¿Qué información debe adquirir el estudiante o que
recursos necesita para hacer frente con más eficacia al problema de la carrera?
La fase de Síntesis se concreta en: a) Elaboración y b) Cristalización.
Durante la elaboración, los estudiantes buscan identificar las mayores soluciones
posibles a sus problemas (focalizados más en la cantidad que en la calidad). Durante
la cristalización los estudiantes identifican las soluciones que son consistentes con
sus habilidades, intereses o valores. El resultado es una lista manejable de
alternativas que son aceptadas por los estudiantes.
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