Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

ANÁLISIS DE DATOS: ESTUDIO A
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Pero además, los constructos no tiene la misma importancia en todos
los grupos, y tampoco dentro del mismo GV, por lo que los datos de la
investigación nos permiten cuantificar esa relativa importancia en cada grupo,
asignando pesos según criterios que reflejen el papel que juega el constructo Ç
en cada caso, pesos que pasan a formar parte del Patrón Vocacional de cada
grupo.
Estos datos son relevantes para la interpretación normativa de las
puntuaciones de los estudiantes, cuyos cuartiles primero y tercero informan
acerca de su posición relativa respecto a un grupo de referencia, pudiendo
interpretarse como Situación Vocacional Limitada, Ajustada y Ventajosa.
Sin embargo, la RV se distancia y diferencia de los planteamiento
típicos basados en cuestionarios y con tratamiento psicométrico, siendo
fundamental en los sistemas SAAV, el “Comentario e Interpretación personal”
donde el estudiante, con sus propias palabras, interpreta su Situación
Vocacional, en línea con los planteamientos constructivistas del asesoramiento,
que consideran la narrativa personal como producto de un proceso constructivo
autodirigido.
• Existen diferencias significativas en cuanto a la elección de constructos
vocacionales realizada por hombres y mujeres. Es sorprendente encontrar
diferencias significativas tan tradicionales, en las que el hombre escoge
constructos más instrumentales, más extrínsecos, como desarrollo físico,
aspectos prácticos y tecnológicos, tomar riesgos, o altas recompensas
financieras; mientras que las mujeres están más orientadas intrínseca y
socialmente, escogiendo constructos relacionados con la salud, ayudar a las
personas, o relaciones personales.
• Estabilidad temporal de los constructos vocacionales. Los datos de
seguimiento nos permiten comparar la estructuración cognitiva de los
constructos de los estudiantes mientras cursaban secundaria con la de estos
mismos estudiantes ya finalizando sus estudios universitarios. Los resultados
obtenidos en la correlación de rangos de Spearman, nos permite concluir que
los constructos vocacionales se mantienen a lo largo del tiempo, con
correlaciones mayores de 0,92.
• Capacidad Discriminativa. Analizada por Rivas y Ardit (1985) la
discriminación de la puntuación global de la RV respecto a los grupos
vocacionales, este estudio indagó la capacidad de discriminación de sus
componentes: los constructos vocacionales, mediante el Análisis Múltiple
Discriminante (AMD)
A pesar de que algunos constructos de los Patrones cognitivos de los
grupos no intervienen en las funciones discriminantes, queda probada su
capacidad discriminante, con resultados de buena clasificación estricta del