Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

3. METODOLOGÍA
ANÁLISIS DE DATOS: ESTUDIO E
En este apartado se describe tanto el procedimiento seguido para la
elaboración de una Escala de Valores de Trabajo (Objetivo E.1) como el de
comparación de dicha escala con los constructos de la Rejilla Vocacional del SAV-R
(Objetivo E.2).
3.1. INSTRUMENTACIÓN
Con la finalidad de poder relacionar los constructos de la Rejilla Vocacional
con Valores de Trabajo, procedimos a realizar una revisión de los instrumentos
existentes en Psicología Vocacional para la evaluación de Valores de Trabajo. Esta
revisión nos permitió comprobar como la Escala de Valores de Super que figura en
el Work Values Inventory (Super, 1970), era la escala de valores que más se
acercaba a la hora de reflejar los valores laborales que suelen tener en cuenta los
estudiantes de secundaria; siendo además uno de los instrumentos más utilizados en
asesoramiento vocacional con estudiantes de estas edades.
Mediante la estimación de jueces expertos, en la que participaron un total de
cuatro profesionales (psicólogos), se procedió a completar la escala de quince
valores de Super añadiendo algunos valores propuestos por otros autores. Para ello
se procedió en primer lugar a comparar la Escala de Super con las elaboradas por los
siguientes autores: Manhardt (1972); Pryor (1981); Cochran (1983); Krau (1987);
Ravlin y Meglino (1987); Erez, Borochov y Mannheim (1989); Roberson y
colaboradores (1989); Bridges (1989); Yates (1990); Elizur, Borg, Hurt y Beck
(1991); Holt y Keats (1992); Harrington y O´Shea (1993); Bozhinova, Jiliova y
Georgieva (1994).
La revisión de dichos instrumentos nos permitió comprobar como la
mayoría de los valores que contienen las diferentes escalas eran comunes, aunque en
algunos casos aparecían reflejados con otro nombre. La comparación de estas
escalas y la propuesta de valores añadidos aparece reflejada en la siguiente tabla:
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