Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

CONSTRUCTIVISMO VOCACIONAL
Estos diferentes planteamientos han sido recogidos por Brown (2002), según
la cual, todas las teorías, incluyendo las focalizadas en la elección ocupacional y el
desarrollo de carrera, participan de una de las dos posiciones filosóficas de difícil
acercamiento: Positivismo Lógico y Constructivismo Social. Así, las teorías basadas
en un Positivismo Lógico mantienen según Brown (2002) que:
52
a) La gente puede ser estudiada independientemente de sus ambientes.
b) La conducta humana puede ser objetivamente observada y medida. El
comportamiento funciona en una manera valida, lineal y puede deducirse la
causa y el efecto.
c) La tradición del método científico es el paradigma aceptado para tratar los
datos del comportamiento humano.
d) Los contextos (ambientes) en los que la gente opera se consideran neutrales
o relativamente poco importantes. La investigación tiene que centrarse en
las acciones observables de los seres humanos.
Esta consideración del ambiente como neutral no se mantiene en gran parte
de las formulaciones teóricas, en las que encontramos referencias a la influencia del
ambiente y el contexto cultural en la elección vocacional.
Aunque el Positivismo lógico del que procede el conocimiento científico,
sobre todo en las Ciencias de la Naturaleza, es todavía la posición filosófica
dominante, se incrementa paulatinamente el número de investigaciones a favor de
otra posición filosófica: el Constructivismo, que defiende que las personas
construyen activamente su propia realidad. Las asunciones de este
constructivismo, adjetivado de social, son las siguientes (Brown, 2002):
a) Todos los aspectos del universo están interconectados, es imposible
separar el objeto del sujeto, y la gente de sus ambientes.
b) El funcionamiento humano no puede ser reducido a leyes y principios. La
causa y el efecto no pueden inferirse directamente.
c) La conducta humana solo puede ser entendida teniendo en cuenta el
contexto en la que esta ocurre.
d) Los acontecimientos no ocurren fuera de los seres humanos. Los sujetos
dan sentido a los acontecimientos y a su experiencia como vivencias. El
conocimiento es una construcción personal que se hace de una realidad
concreta percibida.
Los avances recientes en el estudio psicológico del pensamiento han
cuestionado la visión positivista, incrementándose la influencia de la visión
constructivista, que da mayor énfasis a la interconexión entre individuo y ambiente.
En la actualidad es ampliamente aceptada la idea de que la gente está “orientada