Beatriz C. Martínez Sánchez - Tesis

INDICADORES COGNITIVOS DE LA CONDUCTA VOCACIONAL
Desde el punto de vista vocacional son varios los autores que consideran la
importancia de la Integración y la Diferenciación en el desarrollo de los Sistemas
Vocacionales de los estudiantes. Según Savickas (1997) el desarrollo de los sistemas
vocacionales sigue una morfogénesis predecible, una secuencia estructurada de
cambios entre las relaciones de los contructos en el sistema y esta reestructuración
jerárquica ocurre a través de la diferenciación e integración. Este autor define estos
dos conceptos del siguiente modo:
94
Diferenciación. Número y diversidad de constructos. Un aumento de la
diferenciación va a permitir discriminaciones más finas y perspectivas
multidimensionales del mundo del trabajo. Sin embargo, en ocasiones, si los
constructos son muy numerosos pero no están organizados los sujetos pueden
tener dificultades, estar perdidos. Una excesiva diferenciación en el sistema de
constructos vocacionales puede provocar Indecisión (Savickas, 1997). Es
necesaria, además de la Diferenciación, que los constructos estén Integrados.
Integración. La integración organiza el sistema interrelacionando los
constructos y haciéndolos depender unos de otros, como los temas o nexos
(Themes) que describía Cochran (1977). Si dos constructos están integrados,
los cambios en uno deberán producir cambios en el otro. La integración
significa reformulación de los constructos existentes, no acumulación de
nueva información. Una excesiva integración sin diferenciación provoca
rigidez porque es difícil cambiar una sola idea, ya que el resto de los
constructos podrían también cambiar. Un sistema de constructos muy
integrado es impenetrable para nuevos constructos y para nuevos
descubrimientos (Savickas, 1997).
C) Intensidad
La Intensidad es una medida de la rigidez del sistema de constructos
personales. Fue desarrollada inicialmente por Bannister (1960, 1962, 1965,
Bannister y Fransela, 1966), quien propuso el concepto de intensidad basándose en
la noción de construcción rígida contrapuesta a construcción laxa, de Kelly.
Para Bannister el pensamiento muy rígido proporciona una visión única de
las cosas, pero el pensamiento excesivamente laxo no permite establecer
asociaciones, y por tanto prediciones, entre los constructos por lo que pierde su valor
predictivo (Feixas y Cornejo, 1996). Sugirió evaluar la ‘intensidad’ de la relación en
los constructos, sumando los valores absolutos de las correlaciones de Pearson (esto
se averiguo eliminando el efecto del signo de las correlaciones) y multiplicando por
100. También podrían tomarse las correlaciones al cuadrado (coeficiente de
determinación), sin necesidad así de eliminar el signo. Como ocurre con el índice de
Bieri, cuanto más baja es la correlación más complejo es el sistema de construcción
personal.