Diskurtso kooperatiboak langile-kolektiboan ... - Euskara

More documents

Recommendations

Info

Atal enpirikoa Azterketa kuantitatiboa Kooperatibak zein laguntza ematen dituen jakitea motibazio elementu Kooperatibak zein laguntza ematen dituen jakitea motibazio elementu bat izan daiteke gehiengoaren iritziz (%67a ados edo erabat ados). Helduenak baikorren agertu dira, beste bi adin tartetik multzo handi batek ez dauka iritzi garbirik. (20-30: %31,8ak; eta 31-50: %32,4k ez ados/ ez kontra markatu dute). Seguruenez, helduenen multzoko kideentzat motibagarria izan da euren ibilbidean zehar ikastolei edo eta bailarako beste proiektuetan laguntzea. Askotan entzun izan diogu Fagor Arrasateko Joxean Alustiza lehendakariari garai batean emandako laguntzez harro hitz egiten dutela erretiroa hartzerako orduan euren ibilbidean zehar egindakoaz gogoeta eginez. 5.1.10 Hezkuntza kooperatiboa Azken hamarkadatako hezkuntza-defizita (nagusiki Arizmendiarrieta hil ostekoa) aipatu dugu atal teorikoan. Izaera teknikoko hezkuntza garatu da bai, baina kooperatibismoaren zentzu kolektiboak (ber)ekoizteko, transmititzeko eta berriztatzeko ez da plan sistematikorik egon. Inertziek, egunerokotasunak markatu dute norabidea (edo norabide eza). “Indarrean dagoenarekin bat ez datorren ezein esperientziak ezin dio bere identitateari eutsi, ez badu bere kideen artean etengabe elikatzen autoulermen eta autodefinizio kolektiboa” 72 . Fagor Arrasateko kolektiboarentzat hezkuntza kooperatiboa nolakoa izan den aztertu nahi izan dugu. Gehiengoaren iritziz orain arte egindakoa ez da nahikoa izan, hauen ustez ere hezkuntza kooperatiboaren defizita nabarmena izan da. Belaunaldi berriei ez zaie transmititu Era berean belaunaldi berriei ez zaiela egoki transmititu kooperatibismoa uste dute gehienek. Puntu honekin gazteak agertu dira kritikoen; %80a baieztapenaren kontra agertu da. 51-65 adin tartean “ez ados/ez kontra” markatu du multzo batek, %40ak. Jaso duten hezkuntza ez dela egokia uste dute gazteenek. Beste adin tarteetan bestelako datuak aurkitu ditugu: gehiengoarentzat egokia izan da jasotako hezkuntza kooperatiboa. Halere, hezkuntza kooperatiboan orain arte egin dena ez bada nahikoa izan (gehiengoak hori uste duela esan dugu aurreko puntuan), belaunaldi zaharrenek egunerokotasunean jasoko zituzten seguruenik kooperatibismoari dagozkion ezagutzak. Kooperatiban transmitituko zitzaien kooperatibak aurrera egin zezan 72 Joseba Azkarraga, Nor bere patroi. Arrasateko kooperatibistak aro globalaren aurrean, Eusko Jaurlaritza, 2007, 287 .orrialdea. 468
Atal enpirikoa Azterketa kuantitatiboaren ondorioak beharrezko zirenak. Horrek kooperatibismoaren transmisioa gune ez formaletan eta eguneroko elkarrizketa eta eztabaiden bidez egiten zela pentsatzera garamatza. Eta horrekin batera gaur egungo belaunaldiak formatzeko beste zerbait beharrezkoa dela, ez dela nahikoa kooperatiban lan egitea kooperatibismoaren gaineko ezagutza izan eta kooperatibista sentitzeko. Eta hor bat egiten dugu Azkarraga Etxagibelek hezkuntza kooperatiboaren gainean egiten duen diagnostikoarekin. Ezer gutxi egin dela esaten digu Azkarraga Etxagibelek eta benetan hezkuntza “birsortze kooperatibistaren muina” dela. Bi estrategia bereizten ditu. Alde batetik, bide naturala deitzen duena. Eguneroko jardunean ematen den transmisioa, “osmosi” bidezkoa. Transmisio mota honetan jokabidea eta etsenplua dira klabeak. Bestetik, bide estrategikoa. Kooperatibismoak arrazionalizazio ahalegina behar luke. Gogoeta eta eztabaidarako guneak sortu behar dira, dagoeneko egunerokotasunean ematen den transmisioa ez delako nahikoa. 5.1.11 Motibazioak “Espazio soziala okupatzen duten indar ideologikoak, errealitatearen definizioak eta era guztietako mezuak borroka sinboliko handitan bizi dira, gizartea errepresentatzeko gaitasun handiena nork lortuko borrokan. Kooperatibismoak, bizirik iraun nahi badu, indar kultural eraginkorra izan nahi badu, beste plano batean jartzea behar du, soilik plano horretan burutu ahal izango baita berau birpentsatzeko, birplanteatzeko eta indarberritzeko zeregina”. 73 Kooperatiban lan egiteko motibazioak zeintzuk diren aztertu nahi izan dugu. Gaur egun, sasoi bateko Arrasateko Kooperatiba Esperientziaren paradigma baliagarria da? Gaur egun zerk mugitzen ditu kooperatibistak? Gaur egun zein zentzu dauka norbanakoengan kooperatiban lan egiteak? Paradigma <strong>kooperatiboak</strong> ahalbidetze ote du merkatuan konpetitiboki lehiatzea eta aldi berean norbanakoa prozesu produktiboan pertsona moduan garatzea, hau da bere barne dimentsioak garatzea? Zein mailatako motibazioak asetzen ditu kooperatibak? Motibazio pertsonalak? Motibazio ideologikoak? Gaur egun, eta zentzu historiko batetik, zentzu-modalitate sozialak makaldu eta bestelako zentzu eredu indibidualistagoak azaleratzen ari direla esan genezake. Genesi garaiko AKEren baitako paradigmaren sakonean zegoen gizarte eraldaketaren ipar batetik, auto-errealizazio edo autogarapena ipar duen bestelako 73 Azkarraga Etxagibel, J.: Nor bere patroi. Arrasateko kooperatibistak aro globalaren aurrean, Eusko Jaurlaritza, 2007, 319.orrialdea. 469
Page 1 and 2:
Jakintza-arloa: Ekonomia Diskurtso
Page 3:
Diskurtso kooperatiboak langile-kol
Page 9:
Maleni, lan hau eitteko lapurtutako
Page 12 and 13:
1. Atxikimendu askea ..............
Page 14 and 15:
Atal enpirikoa V. Kapitulua: Atal e
Page 16 and 17:
3.2 Laginaren azterketa ...........
Page 19 and 20:
Sarrera Arrasateko Kooperatiba Espe
Page 21 and 22:
Hiru dira planteatzen ditugun helbu
Page 23:
Atal teorikoa I. Kapitulua: Koopera
Page 27:
I. Kapitulua: Kooperatibismoaren bi
Page 30 and 31:
Atal teorikoa Kooperatibismoaren bi
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 57:
II. Kapitulua: Arrasateko Kooperati
Page 60 and 61:
Atal teorikoa Arrasateko Kooperatib
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 89:
III. Kapitulua: Arrasateko Kooperat
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 145 and 146:
Atal teorikoa Fagor Arrasate Atal t
Page 147 and 148:
Atal teorikoa Fagor Arrasate Bestet
Page 149 and 150:
Atal teorikoa Fagor Arrasate - Txap
Page 151 and 152:
Atal teorikoa Fagor Arrasate 1968-1
Page 153 and 154:
Atal teorikoa Fagor Arrasateren ibi
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Atal teorikoa Fagor Taldea 3.1 Koop
Page 207 and 208:
Atal teorikoa Fagor Taldea 3.1.4 HK
Page 209:
Atal enpirikoa V. Kapitulua: Plante
Page 213 and 214:
Atal enpirikoa Planteamendu metodol
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225:
VI. kapitulua: Azterketa kualitatib
Page 228 and 229:
Atal enpirikoa Azterketa kualitatib
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Page 258 and 259:
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Atal enpirikoa Azterketa kuantitati
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
Page 334 and 335:
Page 336 and 337:
Page 338 and 339:
Page 340 and 341:
Page 342 and 343:
Page 344 and 345:
Page 346 and 347:
Page 348 and 349:
Page 350 and 351:
Page 352 and 353:
Page 354 and 355:
Page 356 and 357:
Page 358 and 359:
Page 360 and 361:
Page 362 and 363:
Page 364 and 365:
Page 366 and 367:
Page 368 and 369:
Page 370 and 371:
Page 372 and 373:
Page 374 and 375:
Page 376 and 377:
Page 378 and 379:
Page 380 and 381:
Page 382 and 383:
Page 384 and 385:
Page 386 and 387:
Page 388 and 389:
Page 390 and 391:
Page 392 and 393:
Page 394 and 395:
Page 396 and 397:
Page 398 and 399:
Page 400 and 401:
Page 402 and 403:
Page 404 and 405:
Page 406 and 407:
Page 408 and 409:
Page 410 and 411:
Page 412 and 413:
Page 414 and 415:
Page 416 and 417:
Page 418 and 419:
Page 420 and 421: Atal enpirikoa Azterketa kuantitati
Page 483 and 484: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak At
Page 485 and 486: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak Ga
Page 487 and 488: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak ta
Page 489 and 490: Diskurtso eraikitzaile eta itxarope
Page 491 and 492: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak Di
Page 493 and 494: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak Er
Page 495 and 496: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak ir
Page 497 and 498: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak 51
Page 499 and 500: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak Ho
Page 501 and 502: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak 1.
Page 503 and 504: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak Ba
Page 505 and 506: Atal enpirikoa Emaitza orokorrak Ba
Page 507 and 508: Bibliografia Bibliografia • Agirr
Page 509: Bibliografia • Ormaetxea, J.M.: D
show all

Diskurtso kooperatiboak langile-kolektiboan ... - Euskara

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?