c - Repositório Aberto da Universidade do Porto

352 ♦ LER E ESCREVER EM PORTUGUÊS EUROPEU - VOL. I
incapazes de compreenderem as palavras que leram correctamente (e.g.,
Funnell, 1983; Schwartz, Saffran, & Marin, 1980) existe uma outra via que
permite a leitura em voz alta de palavras reais e de ortografia irregular, que
liga directamente o Léxico Ortográfico ao Léxico Fonológico. Apesar de
esta ser uma terceira via da leitura, Coltheart e colaboradores (1993)
defendem que estes modelos continuam a ser modelos de dupla via e não
propriamente de três vias. Alegam como justificação o facto de estes
modelos assentarem na distinção fundamental entre leitura lexical e leitura
não lexical, entre via lexical e via fonológica. A terceira via que acabámos
de analisar não tem acesso ao sistema semântico mas tem acesso ao léxico,
o que a classifica como uma via lexical também.
Vejamos agora a via não lexical, ou via fonológica. Se a leitura em voz
alta dependesse apenas da via lexical, seríamos incapazes de 1er palavras
novas ou palavras inventadas. A leitura de não-palavras requer um conjunto
de regras de Conversão Grafema-Fonema, que relacionam a respectiva
ortografia aos seus sons. Depois de descodificada em segmentos sonoros, a
palavra é lida em voz alta. Uma outra alternativa poderia ser o acesso lexical
por via indirecta, que seria mediado pela conversão dois grafemas em
fonemas.
Em síntese, à luz do modelo de dupla via que acabámos de descrever,
uma das características do leitor hábil é o ser capaz de usar de modo
coordenado e flexível as duas vias da leitura: a via lexical e a via fonológica.
No leitor hábil, a grande maioria das palavras escritas são reconhecidas