c - Repositório Aberto da Universidade do Porto

UM ESTUDO EXPERIMENTAL SOBRE A APRENDIZAGEM DA LEITURA ♦ 367
monossilábicas e bissilábicas, os estímulos têm uma correspondência
unívoca; na outra metade, os estímulos têm uma correspondência de um-
para-muitos, onde algumas são explicadas por regularidades contextuais e
outras são inconsistentes. Com excepção de duas listas de pseudopalavras
monossilábicas (as inconsistentes) que contêm apenas seis estímulos cada,
todas as outras listas têm 9 pseudopalavras. As listas de pseudopalavras
monossilábicas regulares contêm três itens em cada uma das seguintes
estruturas silábicas: CV, VC e CVC; as monossilábicas inconsistentes
contêm apenas as estruturas CV e CVC por não ser possível haver estímulos
VC. As listas de pseudopalavras bissilábicas contêm as estruturas VCV,
CVCV e VCVC.
4.4.3 Procedimento
As provas foram administradas individualmente, numa sala sossegada.
A apresentação das tarefas de leitura e de escrita obedeceu a uma ordem
fixa: leitura de letras isoladas, leitura de palavras de conteúdo, leitura de
palavras funcionais, leitura de pseudopalavras monossilábicas, e leitura de
palavras bissilábicas. No início de cada tarefa de leitura foi apresentada uma
lista de treino, contendo seis itens (três de cada lista experimental).
O material de leitura foi organizado sob a forma de livro. As listas de
treino e as listas experimentais de cada tarefa foram apresentadas em folhas
diferentes. Entre cada uma das listas foi colocada uma folha em branco que