c - Repositório Aberto da Universidade do Porto

UM ESTUDO EXPERIMENTAL SOBRE A APRENDIZAGEM DA LEITURA ♦ 369
um efeito de Grupo foram feitas análises de regressão simples intra-Grupo,
com o factor Idade, e análises de regressão múltipla, com os factores Idade e
Escolaridade, no sentido de apreciar o efeito da idade dissociado da
escolaridade.
4.5.1 Leitura de letras
Exactidão
Nesta tarefa foram feitas duas análises às respostas correctas: uma onde
se considerou resposta correcta apenas o som da letras, outra onde para além
do som foi considerado como correcto o nome das letras.
Quando se considera resposta correcta apenas o som das letras, observa-
se que a média de respostas correctas é maior no grupo das crianças do I o
ano (M= 16.80 vs. M= 13.75 e M= 12.14 no 2 o e 3 o anos, respectivamente;
cf. Quadro 74). De facto, há um efeito significativo do Grupo (F@, 92) = 4.23,
MSE = 39.63, p = .01), onde as crianças do I o ano obtiveram melhores
resultados do que as do 3 o ano (teste de Tukey-Kramer com um nível de
significância de 5%). Para além do efeito de Grupo foi ainda encontrado o
efeito da interacção Grupo x Sexo (Fp, 92) = 3.21, MSE = 39.63, p = .04).
Enquanto no I o ano a média de respostas correctas é muito próxima nos dois
sexos (M = 16.96, SD = 5.99 no feminino e M = 16.69, SD = 5.28 no
masculino), no 2 o ano o desempenho dos rapazes é melhor que o das
raparigas (M= 16.11, SD = 5.14 e M= 11.39, SD = 8.75, respectivamente),