c - Repositório Aberto da Universidade do Porto

394 ♦ LER E ESCREVER EM PORTUGUÊS EUROPEU - VOL. I
Dos erros observados na leitura de pseudopalavras regulares, 65% foram
não-lexicalizações onde a maior parte consistiu na adição de um segmento
(49% das não-lexicalizações e 32% no total de erros; cf. Quadros 84 e 85).
Logo a seguir encontram-se os erros por substituição ilegal, que dão conta
de 28% das não-lexicalizações e 28% do total de erros de leitura das
palavras de conteúdo (e.g., ASÁ para «asa»). As lexicalizações ocorrem em
menor número: apenas 35% são deste tipo. Também aqui, a maior parte são
adições de um segmento e substituições ilegais (34% vs. 32% no total das
lexicalizações e 12% vs. 11% no total de erros, respectivamente).
Quadro 85. Número de erros de leitura por tipo, observados nas pseudopalavras
regulares e inconsistentes
Regular Inconsistente
Tipo de Erro Lexic. Não-Lexic. Lexic. Não-Lexic.
Subst. Contexto — 8 19 27
Subst. Irregular - - - -
Subst. Ilegal 20 33 19 41
Adição 21 57 - 47
Omissão 8 8 1 3
Metátese 10 6 — —
Global 3 5 10 11
E 62 117 49 129
Quanto aos erros de leitura nas pseudopalavras inconsistentes,
observaram-se 178 erros em todos os estímulos menos um - a
pseudopalavra «lhi» (cf. Quadro 86). Estes erros foram apenas produzidos
pelas crianças do I o e 2 o anos (n = 158 e n = 20, respectivamente). Também
aqui, as estruturas silábicas que suscitaram mais leituras incorrectas foram