c - Repositório Aberto da Universidade do Porto

364 * LER E ESCREVER EM PORTUGUÊS EUROPEU - VOL. I
As crianças eram todas de nacionalidade portuguesa e frequentavam
escolas de ensino básico da região Norte do país. Foram observadas entre
Abril e Maio de 1998. O método de aprendizagem a que estiveram expostas
foi o método analítico-sintético.
Foram excluídas das análises três participantes do grupo dos 7 anos do
primeiro ano de escolaridade (todos do sexo feminino), duas por
apresentarem dificuldades de leitura acentuadas, e uma pelo facto de a sua
idade em meses se sobrepor à idade do grupo dos 7 anos do segundo ano.
4.4.2 Material
O material usado consistiu em tarefas de leitura de letras, palavras e
pseudopalavras. Estas tarefas foram elaboradas no âmbito de um projecto
europeu translinguístico surgido durante a Acção COST A8 - Dificuldades
de Aprendizagem como Obstáculo para o Desenvolvimento Humano /
Learning Disorders as a Barrier to Human Development. Este projecto
tinha por objectivo conduzir um estudo sobre a fase inicial da aprendizagem
da leitura, comparável nas várias línguas europeias. Após várias reuniões
com os membros da Acção COST A8, foram definidos critérios para a
elaboração das tarefas que visavam uniformizar os estímulos nas diferentes
línguas . No caso das letras, os estímulos tinham de ser grafemas simples.
48 A elaboração de provas de leitura e de escrita comparáveis em algumas línguas europeias
é fruto de discussões tidas no âmbito da acção COST A8. No caso do Português Europeu, a
selecção final dos estímulos foi feita por S. L. Castro, L. Cary e pela autora, em Junho de
1997.