c - Repositório Aberto da Universidade do Porto

366 ♦ LER E ESCREVER EM PORTUGUÊS EUROPEU - VOL. I
primeira por ser muda, a segunda por ser um grafema complexo que aparece
sempre junto à vogal «u», e as três últimas por não serem ensinadas às
crianças no primeiros anos de escolaridade. As 21 letras foram apresentadas
duas vezes às crianças. Para isso, foram criadas listas paralelas com o
mesmo número de itens mas dispostos em duas ordens pseudo-aleatórias
diferentes.
Tarefa de leitura de palavras
Nesta tarefa, há duas listas de palavras de conteúdo e duas listas de
palavras funcionais com nove estímulos cada. Os estímulos seleccionados
foram considerados como sendo familiares à criança. O comprimento
máximo é de duas sílabas. Nas duas listas de palavras de conteúdo, as
estruturas silábicas usadas são as seguintes: CV, VC, CVC, VCV, CVCV,
VCVC, CVCCV, CCVCV e CV-CV. As mesmas estruturas foram usadas
nas palavras funcionais, com excepção da estrutura CCVCV para a qual não
foi encontrada nenhuma palavra. Neste caso, a opção foi a de incluir mais
duas palavras de estrutura CVCV, de modo a perfazer os nove estímulos. As
quatro listas são equivalentes quanto ao número de fonemas e de grafemas.
Tarefa de leitura de pseudopalavras
Esta tarefa inclui quatro listas de pseudopalavras monossilábicas e quatro
listas de palavras bissilábicas. Em metade das listas de pseudopalavras