ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

o desafio da escola é arcular e coordenar o conjuntode esforços dos diferentes atores, polícas sociaise equipamentos públicos, para cumprir o projeto deeducação integral.110-Dessa forma, a gestão democráca dos sistemasde ensino e das instuições educavas constui umadas dimensões que possibilitam o acesso à educaçãode qualidade como direito universal. A gestão democrácacomo princípio da educação nacional, portanto,sintoniza-se com a luta pela qualidade da educaçãoe as diversas formas e mecanismos de parcipaçãoencontradas pelas comunidades local e escolar na elaboraçãode planos de desenvolvimento educacional eprojetos políco-pedagógicos, ao mesmo tempo emque objeva contribuir para a formação de cidadãos/ãs crícos/as e compromissados/as com a transformaçãosocial. Desse modo, deve contribuir para a consolidaçãode políca direcionada a um projeto políco--pedagógico (PDI), que tenha como fundamento: aautonomia, a qualidade social, a gestão democráca eparcipava e a diversidade cultural, étnico-racial, degênero, do campo.110-Dessa forma, a gestão democráca dos sistemasde ensino e das instuições educavas constui umadas dimensões que possibilitam o acesso à educaçãode qualidade como direito universal. A gestão democrácacomo princípio da educação nacional, portanto,sintoniza-se com a luta pela qualidade da educaçãoe as diversas formas e mecanismos de parcipaçãoencontradas pelas comunidades local e escolar na elaboraçãode planos de desenvolvimento educacional eprojetos políco-pedagógicos, ao mesmo tempo emque objeva contribuir para a formação de cidadãos/ãs crícos/as e compromissados/as com a transformaçãosocial. Desse modo, deve contribuir para a consolidaçãode políca direcionada a um projeto políco--pedagógico (PPP) ou Plano de Desenvolvimento Instucional(PDI), (II, 14), que tenha como fundamento aautonomia, a qualidade social, a gestão democráca eparcipava e a diversidade cultural, étnico-racial, degênero, do campo.111-Para tanto, a instuição educacional precisa teruma relação permanente com a comunidade, construindocoleva e parcipavamente o projeto polícopedagógico (PPP) ou PDI, observando o seu entrelaçamentocom outros espaços e setores da sociedade,especialmente com os movimentos sociais (negros/as, quilombolas, índios/as, mulheres, do campo, eLGBTT), dialogando com a realidade de cada segmento,incluindo-os/as no processo de democrazação doagir e do fazer o conhecimento.111-Para tanto, a instuição educacional precisa teruma relação permanente com a comunidade, construindocoleva e parcipavamente o projeto polí-co pedagógico (PPP) ou Plano de DesenvolvimentoInstucional (PDI) (II, 15), observando o seu entrelaçamentocom outros espaços e setores da sociedade,especialmente com os movimentos sociais (negros/as,quilombolas, índios/as, mulheres, do campo e LGBTT),dialogando com a realidade de cada segmento, incluindo-os/asno processo de democrazação do agire do fazer o conhecimento.215