ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

338as o programa de educação connuada, voltado paraessa especificidade de educação.u) Implementar cursos de formação connuada einserir na formação inicial conteúdos específicos deeducação das relações étnico-raciais e de ensino dehistória e cultura afro-brasileira e africana (IV, 100).Implementar programas de formação inicial e connuadaque contemplem a discussão sobre gênero ediversidade étnico-racial, de orientação sexual e geracional,pessoas com deficiências, com transtornosglobais do desenvolvimento, altas habilidades, superdotaçãoe transtornos funcionais especiais, com destaquepara as lutas contra as variadas formas de discriminaçãosexual, racial e para a superação da violênciacontra a mulher e violências paralelas que influemnegavamente no processo ensino-aprendizagem (IV,101). w) Licença, sem prejuízo de remuneração, paramandato classista dos/das trabalhadores em educaçãodos estados, municípios e o Distrito Federal (IV,102).x) Perspecva de formação mulcultural, considerandoas especificidades históricas, sociais e culturaisdos sujeitos, para construção de uma práca educa-va pautada no respeito e valorização das diferençasculturais que permeiam o codiano do campo, admindo-se,em caráter emergencial, a alternava daeducação a distância que ultrapasse a especializaçãopor disciplinas, buscando uma lógica que aproximedos campos constuídos dos saberes, oportunizandoo diálogo entre as áreas, e ainda a implementação decursos de formação connuada para os/as profissionaisque atuam na modalidade de Jovens e Adultos;a implantação de programas de formação específicospara os professores/as das comunidades indígenas,quilombolas, ribeirinhas, do campo e da floresta, assegurandoavidades voltadas para a práca de açõesrelacionadas aos valores culturais desses povos; cursosde sociolinguísca, antropologia e de história localaos/às professores/as indígenas e não indígenas,referenciados na diversidade cultural das regiões ealicerçados no Projeto Políco-Pedagógico do Campo;a formação bilíngue, mulbilingue para docentese discentes, priorizando as etnias regionais, incluindoLibras e Braille (IV, 103).y) Implementar o ano sabáco, tempo necessáriopara o professor dedicar-se ao seu aperfeiçoamentoprofissional. Esse ano deve ser considerado de licença-remuneradae deve acontecer a cada 7 anos, sendoautorizado apenas mediante um plano de estudo(IV, 104). z) Incluir, na formação de profissionais daeducação, o período de “residência” como critériopara conclusão de curso e diploma de licenciado/a(IV, 105).185-Quanto às instuições de ensino dos sistemasmunicipais, estaduais e distrital, sua corresponsabilidadeestá em promover, facilitar e assegurar oacesso aos meios de formação inicial e connuada,por meio de medidas como: e) Implementar polícaspara que as instuições da educação básica sejamcampo de estágio obrigatório para a formação inicialdos licenciandos/as, quer seja na rede parcular oupública (IV, 106).191-Destacam-se alguns encaminhamen-tos fundamentaispara a efevação da for-mação e profissionalizaçãodos demais profissionais da educação:b) Ampliar o curso técnico de nível médio de formaçãopara os funcionários da educação básica, nas redesestadual e municipal, bem como garanr a criação decursos de graduação que proporcionem a connuidadeda profissionalização em nível superior, por meiode acordos instucionais, na modalidade presencial,semipresencial e EAD, para o pessoal de apoio e paraos profissionais de serviços gerais das instuições deensino, garanndo a atualização e consolidação desua idendade e visando à melhoria do seu desempenho(IV, 107).d) Fortalecer a políca de formação connuada paraconselheiros/as que atuam nos órgãos colegiados dasinstuições e sistemas de ensino, garanndo autonomiafinanceira e administrava para os CEEs e CMEs,