ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

EIXO III -Democratização doAcesso, Permanênciae Sucesso Escolar125-A democrazação do acesso, da permanência edo sucesso escolar passa, certamente, por uma valoraçãoposiva da escola. A instuição educava de boaqualidade é vista posivamente pelos/pelas estudantes,pelos/pelas pais/mães e/ou responsáveis e pelacomunidade, o que normalmente resulta em maiorempenho dos estudantes no processo de aprendizagem,assim como na maior parcipação das famíliasno projeto políco-pedagógico da escola ou no PDI,no caso das IES. Instuição com projeto pedagógico ouPDI claramente definido peloconjunto dos/das agentese empenhada na formação e na aprendizagemdos/das estudantes obtém, normalmente, respostasmais posivas, sobretudo porque as aulas e as avidadeseducavas são mais abrangentes e, ao mesmotempo, envolventes, geralmente porque os/as professores/asulizam estratégias e recursos pedagógicosadequados aos conteúdos e às caracteríscas dos/das alunos/as. São instuições onde os/as estudantesreconhecem e valorizam o trabalho dos/das professores/ase dos demais trabalhadores/as da educação e,também por essa razão, se envolvem mais no processode aprendizagem.125-A democrazação do acesso, da permanência edo sucesso escolar passa, certamente, por uma valoraçãoposiva da escola. A instuição educava de boaqualidade é vista posivamente pelos/pelas estudantes,pelas mães, pais e/ou responsáveis e pela comunidade,o que normalmente resulta em maior empenhodos/das estudantes no processo de aprendizagem,assim como na maior parcipação das famílias no projetopolíco-pedagógico da escola ou no PDI, no casodas IES. Instuição com projeto pedagógico ou PDIclaramente definido pelo conjunto dos/das agentese empenhada na formação e na aprendizagem dos/das estudantes obtém, normalmente, respostas maisposivas, sobretudo porque as aulas e as avidadeseducavas são mais abrangentes e, ao mesmo tempo,envolventes, geralmente porque os/as professores/asulizam estratégias e recursos pedagógicos adequadosaos conteúdos e às caracteríscas dos/das alunos/as por meio da construção de conhecimentos crícose emancipadores, a parr de elementos concretos desuas vidas (III, 19). São instuições onde os/as estudantesreconhecem e valorizam o trabalho dos/as professores/ase dos/as demais trabalhadores/as da educaçãoe, também por essa razão, se envolvem mais noprocesso de aprendizagem.128-Assim, os pais/mães ou responsáveis buscamboas instuições educavas para as crianças e adolescentes;os/as estudantes permanecem na instuiçãoporque, em geral, gostam dela e porque aprendem,já que são boas as relações entre eles e os/asprofessores/as, pais/mães, direção e demais servidores/as;o ambiente escolar é acolhedor, agradável,educavo, eficiente e eficaz, o que leva os estudantesa estudarem com mais afinco.128-Assim, os pais/mães ou responsáveis buscamboas instuições educavas para as crianças e adolescentes;os/as estudantes permanecem na instuiçãoporque, em geral, gostam dela e porque aprendem, jáque são boas as relações entre eles e os/as professores/as,pais/ mães, direção e demais servidores/as; oambiente escolar é acolhedor, agradável, educavo,eficiente e eficaz, o que leva os/as estudantes a estudaremcom mais afinco (III, 20).287