ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

324que são boas as relações entre eles e os/as professores/as,pais, direção e demais servidores; o ambienteescolar é acolhedor, agradável, educavo, eficientee eficaz, o que leva os estudantes a estudarem commais afinco. Assim, os pais/mães ou responsáveisbuscam instuições educavas de qualidade para ascrianças e adolescentes; os/as alunos/as e os/as estudantespermanecem na instuição porque, em geral,gostam dela e porque aprendem, já que são boas asrelações entre eles e os professores/as, pais, direçãoe demais servidores/as; o ambiente educavo é acolhedor,agradável e de qualidade. Nesses estabelecimentos,é verificada também forte parcipação dacomunidade escolar na gestão da escola, o que tendenão só a manter, mas a melhorar a qualidade da educação(III, 26).129-Trata-se, também, de boas instuições, porqueas condições de trabalho estão asseguradas, porqueas situações de aprendizagem (envolvendo a pesquisae a extensão) são codianamente produzidas e, ainda,porque os estudantes conseguem ter uma perspecvaampla de formação e de sucesso quanto ao seu futuro,destacando-se o processo de connuidade dosestudos, a pesquisa e a inserção profissional (III, 27).131-Os dados da educação brasileira evidenciam queainda há cerca de 14 milhões de pessoas analfabetas;as taxas de analfabesmo da área rural são, em média,quase três vezes maiores que as da área urbana;em 2005, a taxa de escolarização líquida de criançasde seis anos era de 62,9%; a taxa de frequência à escolada população de quatro a seis anos era de 77,6%;em 2008 (PNAD) (III, 28), a taxa de escolarização dascrianças de sete a 14 anos angiu a quase universalização,com atendimento de 97%; quanto maior onível de rendimento familiar per capita, maior a taxade escolarização de crianças de quatro a seis anos deidade; cerca de 80% das pessoas de 15 a 17 anos estudame apenas pouco mais de 30% dos de 18 a 24quatro anos, sendo que, destes, 71% ainda estavamno ensino fundamental ou médio; a defasagem idade--série connua sendo um dos grandes problemas daeducação básica; é baixa a média de anos de estudoda população brasileira, que gira em torno de seisanos de escolarização; em 2005, a taxa de escolarizaçãolíquida no ensino médio era de 45,3%.131.A-Segundo o PNAD 2006, 89,3% da populaçãobranca é escolarizada, enquanto na população negrae parda esse índice não ultrapassa os 79,6%. A médiade anos de estudo da população branca é 6,9 enquantoa população negra apresenta em média 4,7 anosde escolarização. Apesar do crescimento nos dois grupos,a diferença de 2 anos permanece inalterada desde1990. A proporção de matrículas no nível de ensinoadequado à sua idade no ensino médio era de 58,4%para a população branca e de 37,4% para a populaçãonegra. No que concerne aos indicadores de analfabe-smo há um abismo entre brancos e negros: 59,4%da população negra, acima de 7 anos, é analfabeta,contra 12,1% da população branca. (DF) Portanto, énecessário criar condições para reduzir a defasagemsérie-idade, repetência e evasão, principalmente, noturno noturno (III, 29).133-Atualmente, cerca de 74% das unidades da federaçãocontam com pelo menos uma instuição federalde educação profissional e tecnológica (Cefet).As polícas federais e estaduais, nos úlmos anos,indicam que há um processo de expansão significavonessa área, destacando-se os cursos de educaçãotecnológica, de formação de professores/as de disciplinasespecíficas, de nível técnico e de ensino médiointegrado, também na modalidade Educação de Jovense Adultos (EJA) (III, 30). Destaca-se também aampliação da rede federal de educação tecnológica,sobretudo com a criação do Instuto Federal de EducaçãoTecnológica (IFET), implementando parceriascom Instuições privadas de Educação Profissional(III, 31), em todas as unidades da federação, quepoderão também oferecer cursos de pós-graduaçãolato-sensu e stricto-sensu (III, 32). Ampliação de vagasnas Instuições Federais (IFs) de acordo com ademanda de cada município, contemplando ensinoprofissionalizante para estudantes de EJA (III, 33).