ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

produvas (VI, 742), contemplando currículos (emregime de alternância e outras formas de organizaçãocurricular (VI, 743) e calendários (VI, 744) específicospara os diversos níveis e modalidades, priorizandoescolas de tempo integral (desde que as escolassejam adaptadas atendendo às necessidades quepossam surgir (VI, 745) e que promovam a igualdadede gênero, raça e etnia, orientação sexual e geracional(VI, 746), visando à realidade do/a aluno/a comoforma de construção de vida sustentável (VI, 747);que trabalhem projetos de incenvo à permanênciado jovem no campo, apontando saídas e buscandoformas alternavas para solucionar os problemasque levam o jovem a buscar grandes centros, viabilizandoespaços para prácas que envolvam a comunidadeescolar, alunos e cidade (VI, 748), comoespaços que viabilizem a comunidade a criar cooperavasonde possam introduzir e distribuir sua produção,assegurada pelo município (VI, 749) de acordocom a realidade de cada região, com profissionaisda educação qualificados (VI, 750).g) Garanr (VI, 751) Viabilizar (VI, 752) as modalidades,como educação de jovens, adultos (EJA) e idosos/as(VI, 753), em todos os níveis, (VI, 754) parao homem e a mulher do campo ou rural (VI, 755),nas localidades onde vivem e trabalham, respeitandosuas especificidades locais (VI, 756), como adequaçãodo currículo (VI, 757), quanto aos horários ecalendário agrícola (VI, 758), incluindo projetos compolícas de incenvo não só para os estudantes, mastambém para os educadores, garanndo sua aplicabilidadeprofissional (VI, 759). Criar bolsas de estudocomo incenvo aos discentes (VI, 760).h) Avaliar, monitorar socializar (VI, 761), ampliar aoferta do Projovem Campo: Saberes da Terra (VI,762) -consolidando como polícas de educação docampo, na modalidade EJA, integrada à EducaçãoProfissional, ampliando a faixa etária, na perspecvacurricular na educação de jovens e adultos, e doPPP das escolas do campo (VI, 763), estendendo àsorganizações da sociedade civil (VI, 764); criar o Projovemda Floresta (VI, 765), e do Procampo - licenciaturaem educação do campo como políca de estado(VI, 766), as EFAs –Escola - Família Agrícola e CEFAS– Centro de Formação por Alternância e o PRONERA(VI, 767), garanndo, de forma arculada, a presençado governo nas três esferas (municipal, estadual efederal), bem como os movimentos sociais (VI, 768),consolidando-os como polícas públicas (VI, 769).h.a) Avaliar, monitorar e ampliar a oferta do ProjovemCampo (VI, 770) Combater polícas compensatóriascomo o projovem do campo e garanr acessoe permanência à escola regular de tempo integralprofissionalizante, ou à educação de jovens e adultos,de acordo com as caracteríscas da educação docampo (VI, 771).i) Garanr o cumprimento da legislação para a educaçãono campo (Art 28, da LDB: calendário, metodologia,conteúdo, avaliação), das Diretrizes Operacionaisda Educação Básica para o Campo Resolução(CNE/CEB nº 1, 03/04/2002) (VI, 772) voltada àsprácas agroecológicas sustentáveis (VI, 773), à iniciaçãoà pesquisa cienfica e avidades desporvas,arsca (VI, 774) e socioculturais, com adequaçãodo calendário, currículo, espaço sico, formação doprofissional à realidade local das escolas do campo(VI, 775). j) Criar (VI, 776), garanr (VI, 777) esmular(VI, 778) e manter (VI, 779) a criação de estruturasformais específicas para a educação do campo ourural (VI, 780) e floresta (VI, 781) nos órgãos setoriaisdas secretarias estaduais e municipais e conselhosde educação (municipais e estaduais) e conselhosterritoriais (VI, 782), a fim de debater, acompanhare implementar as diretrizes de educação do campo(Resolução CNE-SEB nº 01, de 03 de abril de 2002)(VI, 783) e da floresta (VI, 784), com a parcipaçãoefeva do MEC (VI, 785), das organizações sociaisdas populações no/ (VI, 786) /do campo ou rural (VI,787) e a floresta (VI, 788), Fóruns, Comitês e Redes(VI, 789), e incluir nos currículos de pós-graduaçãodisciplinas que tratem das especificidades do campo(VI, 790),que sejam prioridade em municípios onde367