ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

cação básica e superior, que se refere: à garana deinstalações gerais adequadas aos padrões de qualidade,definidos pelo sistema nacional de educação,em consonância com a avaliação posiva dos/das estudantes;ambiente educavo adequado à realizaçãode avidades de ensino, pesquisa, extensão, lazer erecreação, prácas desporvas e culturais, reuniõesetc.; equipamentos em quandade, qualidade e condiçõesde uso adequados às avidades educavas;biblioteca com espaço sico apropriado para leitura,consulta ao acervo, estudo individual e/ou em grupo,pesquisa online; acervo com quandade e qualidadepara atender ao trabalho pedagógico e ao número deestudantes; laboratórios de ensino, informáca, salasde recursos mulfuncionais, brinquedoteca em condiçõesadequadas de uso; serviços de apoio e orientaçãoaos/às estudantes; condições de acessibilidade eatendimento para pessoas com deficiência; ambienteeducavo dotado de condições de segurança para estudantes,professores/as, funcionários/as, técnico/a –administravos/as, pais/mães e comunidade em geral;programas que contribuam para uma cultura depaz na escola; definição de custo-aluno/aqualidadeanual adequado, que assegure condições de oferta deeducação básica e superior de qualidade.b) O plano da instuição educava – gestão e organizaçãodo trabalho educavo, que trata: da estruturaorganizacional compavel com a finalidade do trabalhopedagógico; do planejamento, monitoramento eavaliação dos programas e projetos; da organizaçãodo trabalho compavel com os objevos educavosestabelecidos pela instuição, tendo em vista a garan-a da aprendizagem dos/das estudantes; de mecanismosadequados de informação e de comunicaçãoentre todos os segmentos da instuição; da gestãodemocráca, considerando as condições administra-vas, financeiras e pedagógicas; dos mecanismos deintegração e de parcipação dos diferentes grupos epessoas nas avidades e espaços educavos; do perfiladequado do/da dirigente, incluindo formação específica,forma de acesso ao cargo e experiência; doprojeto pedagógico/plano de desenvolvimento instucional,construído colevamente e que contempleos fins sociais e pedagógicos da instuição educava,da atuação e autonomia instucional, das avidadespedagógicas e curriculares, dos tempos e espaços deformação; da disponibilidade de docentes na instuiçãopara todas as avidades curriculares, de pesquisae de extensão; da definição de programas curricularesrelevantes aos diferentes níveis e etapas do processode aprendizagem; dos processos pedagógicos apropriadosao desenvolvimento dos conteúdos; dos processosavaliavos voltados para a idenficação, monitoramentoe solução dos problemas de aprendizageme para o desenvolvimento da instuição educava;das tecnologias educacionais e recursos pedagógicosapropriados ao processo de aprendizagem; do planejamentoe da gestão coleva do trabalho pedagógico;da jornada ampliada ou integrada, visando à garanae reorganização de espaços e tempos apropriados àsavidades educavas; dos mecanismos de parcipaçãodo/da estudante na instuição; da valoração adequadados/das usuários sobre os processos formavosoferecidos pela instuição educava.c) O plano do/da professor/a – formação, profissionalizaçãoe ação pedagógica, que se relaciona: ao perfil eidendade docente; tulação/qualificação adequadaao exercício profissional; vínculo efevo de trabalho;dedicação a uma só instuição educava; formas deingresso e condições de trabalho adequadas; valorizaçãoda experiência docente; progressão na carreirapor meio daqualificação permanente e outros requisitos;polícas de formação e valorização do pessoaldocente: plano de carreira, incenvos, benecios;definição da relação estudantes/docente adequadaao nível ou etapa; garana de carga horária para a realizaçãode avidades de planejamento, estudo, reuniõespedagógicas, pesquisa, extensão, atendimentoa pais/mães ou responsáveis; ambiente procuo aoestabelecimento de relações interpessoais, que valorizematudes e prácas educavas, contribuindopara a movação e solidariedade no trabalho; aten-41