ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

considerando a diversidade de vida e trabalho que os/as afastou da escola (VI, 125).287 UUU-Ampliar o atendimento escolar em todas asunidades penitenciárias, reconhecendo também ostrabalhadores e os gestores do sistema como sujeitosde Eja, e efevando a garana do direito à educação,além de maiores condições de reintegração social dosinternos (VI, 126).287 VVV-Assegurar a educação profissional integradaà educação básica de jovens e adultos nos presídios(VI, 127).287 WWW-Quanto à gestão pública: (VI, 128).287 XXX-Acompanhar as condições de oferta da EJAnas unidades escolares, no sendo de garanr a qualidadesocial dessa (VI, 129).287 YYY-Criar condições de permanência de professores/asna modalidade, superando a realidade de complementaçãode carga-horária na EJA, a rotavidadede professores/as e o vínculo sem compromisso com amodalidade, assegurando condições dignas de trabalhoe recursos didácos adequados e suficientes; valorizaçãoprofissional; critérios de admissão por concursopúblico; plano de cargos, carreiras e remuneração,garanndo os mesmos direitos e condições de igualdadecom os/as demais professores/as da educaçãobásica (VI, 130).287 ZZZ- Priorizar, no processo de lotação, professores/ascom formação inicial e específica na modalidadeEJA, e criar mecanismos que possibilitem ao/àdocente ser lotado em uma só escola e na mesma modalidade(VI, 131).287 AAAA- Estabelecer, em curto prazo, polícas deformação inicial e connuada em nível de graduação epós-graduação voltadas a profissionais que atuam naEJA, com o concurso das Universidades Estaduais e Federais,com hora de formação remunerada e equipesmuldisciplinares nas escolas para atuar com educandosde EJA, admindo-se o envolvimento de segmentosgovernamentais e não governamentais, por meiode parcerias (VI, 132).287 BBBB-Implementar sistema de documentação escolarcom registro de situações de aprendizagem doseducandos, promovendo formas de atendimento daeducação profissional inclusiva na modalidade EJA ereconhecendo competências profissionais como conteúdose saberes portados por jovens e adultos, demodo a alterar a forma de produzir currículo na escola(VI, 133).287 CCCC-Assegurar a adequação sica das escolasbem como material didáco-pedagógico que atendanecessidades educacionais especiais em parceria comsetores especializados (VI, 134).287 DDDD-Exercer controle social e intensa fiscalizaçãosobre a propaganda e propostas de instuiçõesnão credenciadas de EJA que oferecem venda de serviços(cursos e exames suplevos) em tempos inaceitáveispara a conclusão de níveis de ensino e cerficaçãode educandos, por seu caráter mercanl, incompavelcom o direito humano e pelo desrespeito à cidadania,às quais cabe interpor ações de lesa (VI, 135).287 EEEE-Quanto a dados na EJA (VI, 136).287 FFFF-Efetuar o levantamento de dados que viabilizempolícas públicas de acesso e permanência aeducandos egressos de programas de alfabezação narede pública de ensino (VI, 137).287 GGGG-Levantar dados relavos à demanda deeducação profissional integrada à educação básicade jovens e adultos que configurem a oferta de polí-ca pública permanente, ultrapassando a condição deprograma, de situação temporária (VI, 138).287 HHHH-Levantar dados relavos à demanda de EJAno campo, ampliando a oferta existente (VI, 139).287 IIII-Fomentar a construção coleva de diagnóscoscom a parcipação dos segmentos que ofertamEJA e fóruns de EJA em direção à construção de umsistema de diagnósco permanente que apreenda odesempenho da Políca Pública de EJA, de demais277