ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

86ainda, para o fato de que, ao desconhecer a diversidade,pode-se incorrer no erro de tratar as diferençasde forma discriminatória, aumentando ainda maisa desigualdade, que se propaga via a conjugação derelações assimétricas de classe, étnico-raciais, gênero,diversidade religiosa, idade, orientação sexual ecidade-campo.As questões da diversidade, do trato éco e democrá-co das diferenças, da superação de prácas pedagógicasdiscriminatórias e excludentes e da jusça socialse colocam para todas as instuições de educação básicae superior, independentemente da sua naturezae do seu caráter.Aos poucos, vêm crescendo, também, os colevosde profissionais da educação, compromedos com ajusça social, a igualdade, a inclusão e a diversidade.Muitos deles têm a trajetória marcada pela inserçãonos movimentos sociais, culturais e identários, emsindicatos e outras instuições. Eles carregam para avida profissional sua idendade coleva e suas diferenças.Assim, ao pensar em polícas públicas que concorrampara a jusça social, educação e trabalho, considerandoa inclusão, a diversidade e a igualdade de formaconcreta e radical, no contexto descrito, há que garanrque tais polícas:a) Assegurem que o direito à diversidade pautadoem uma concepção de jusça social, respeito às diferençase compreensão do mundo do trabalho tenhao combate a todo e qualquer po de racismo,preconceito, discriminação e intolerância como eixosorientadores da ação, das prácas pedagógicas, dosprojetos políco-pedagógicos e dos planos de desenvolvimentoinstucional da educação pública e privada,em arculação com os movimentos sociais.b) Garantam a educação inclusiva cidadã, desde a educaçãoinfanl até os demais níveis e modalidades de ensino.c) Garantam a formação inicial e connuada dos profissionaisda educação básica, voltada para a educaçãodas relações étnico-raciais, educação quilombola,a educação indígena, a educação ambiental, a educaçãodo campo, das pessoas com deficiência, de gêneroe de orientação sexual, com recursos públicos.d) Avaliem, monitorem e aperfeiçoem as polícas deações afirmavas já instuídas, no ensino público eprivado, pelo Ministério da Educação.e) Introduzam, junto a Capes e CNPq, polícas depesquisa voltadas para as temácas: educação indígena,educação e relações étnico-raciais, do campo,pessoas privadas de liberdade (educação nas prisões),educação de jovens e adultos, educação profissional,quilombola, ambiental, em gênero e orientaçãosexual, de pessoas com deficiência, transtornos globaisdo desenvolvimento, altas habilidades/superdotação,de crianças, adolescentes e jovens em situaçãode risco, em cumprimento de medidas socioeducavasou em conflito com a lei.f) Esmulem e garantam a criação de linhas de pesquisanos cursos de pós¬graduação do Brasil que visemao estudo da diversidade étnico-racial, ambiental, docampo, de gênero, de orientação sexual e de pessoascom deficiência.g) Construam uma políca de material didáco e paradidácona perspecva da diversidade, medianteprocesso de avaliação da qualidade das obras e emconsonância com os princípios do PNLD.h) Contribuam e garantam para a inserção de adolescentes,adultos e jovens com deficiência no mundo dotrabalho.i) Garantam, por meio de vinculações ou subvinculaçõesespecificadas em lei, a obrigatoriedade de apoiofinanceiro, às polícas de diversidade, trabalho e inclusãosocial.