ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

266n) Definir diretrizes para as instuições de ensino superior,garanndo o processo de inclusão na formaçãode profissionais da educação.o) Distribuir (VI, 35) Garanr (VI, 36) a distribuição de(VI, 37) livros, materiais didácos, equipamentos emobiliários adaptados para alunos/as alunos/as (VI,38) estudantes (VI, 39) com deficiência.p) Garanr financiamento para a aquisição de transporteescolar adaptado (VI, 40), a fim de atender os/as alunos/as com necessidades educacionais especiaiscom deficiência (VI, 41) que apresentem limitações -sicas e mobilidade reduzida.q) Incluir Braille (VI, 42), a Libras no currículo da educaçãobásica e garanr polícas públicas para o ensinode Libras para os/as profissionais servidores/as.r) Fortalecer parcerias com órgãos governamentais enão governamentais, para promover acessibilidadesarquitetônicas, serviços de saúde, assistência social,jusça e trabalho.s) Ofertar EJA diurno para alunos/as com necessidadesespeciais educavas especiais e/ou deficiência, muldeficiências,transtornos globais do desenvolvimento,altas habilidades/ superdotação, surdos, independentedo número de alunos/as em instuições públicase privadas. E oficinas de preparação para o trabalho.E outros promovendo a formação para a inserção aomundo do trabalho (VI, 43).t) Garanr, na educação superior, a transversalidadeda educação especial, por meio de ações que promovamo acesso, a permanência e a parcipação dos/dasalunos/as.u) Garanr, na educação básica e superior, recursos eserviços para a promoção da acessibilidade arquitetônica,nas comunicações, nos sistemas de informação,nos materiais didácos e pedagógicos, que devem serdisponibilizados nos processos selevos e no desenvolvimentode todas as avidades que envolvem o ensino,a pesquisa e a extensão.281 III-Quanto à educação do campo:a) Superar as discrepâncias e desigualdades educacionaisentre o urbano e o campo, mediante polícaseducacionais de caráter afirmavo, a fim de corrigirdesigualdades históricas impostas a esse segmento.b) Consolidar uma Políca Nacional para a Educaçãodo Campo, a parr do documento Referências parauma Políca Nacional da Educação do Campo (Mec/Secad) e em diálogo com os movimentos sociais docampo.c) Garanr a oferta da educação do campo no País, levandoem consideração a diversidade e as desigualdadesregionais.d) Ampliar o acesso à escola do campo de crianças,adolescentes, jovens, adultos e idosos/as residentesnas zonas rurais, em todos os níveis da educação básicae na educação superior.e) Criar e manter as escolas do campo de acordo comos padrões básicos de infraestrutura, que contemplem:transporte escolar intercampo, equipamentostecnológicos de informação, comunicação e agrícolas,material didáco, acervo bibliográfico, quadra esporva,laboratórios, salas de aula adequadas e equipadas.f) Implantar e efevar polícas públicas de educaçãodo campo que respeitem e valorizem o meio ambiente,contemplando currículos específicos para os diversosníveis e modalidades, priorizando escolas de tempointegral.g) Viabilizar as modalidades, como educação de jovense adultos (EJA), para o homem e a mulher do campo,nas localidades onde vivem e trabalham, respeitandosuas especificidades quanto aos horários e calendárioescolar.h) Avaliar, monitorar e ampliar a oferta do ProjovemCampo.i) Garanr o cumprimento da legislação para a educaçãono campo (art 28, da LDB: calendário, metodologia,conteúdo, avaliação), voltada às prácas agroeco-