ANAIS - VOLUME I - WordPress.com

nas polícas públicas em geral. Essa luta alerta, ainda,para o fato de que, ao desconhecer a diversidade, pode-seincorrer no erro de tratar as diferenças de formadiscriminatória, aumentando ainda mais a desigualdade,que se propaga via a conjugação de relações assimétricasde classe, étnico-raciais, gênero, diversidadereligiosa, idade, orientação sexual e cidade-campo.275-As questões da diversidade, do trato éco e democrácodas diferenças, da superação de prácas pedagógicasdiscriminatórias e excludentes e da jusçasocial se colocam para todas as instuições de educaçãobásica e superior, independentemente da suanatureza e do seu caráter.276-Aos poucos, vêm crescendo, também, os colevosde profissionais da educação, compromedos/as coma jusça social, a igualdade, a inclusão e a diversidade.Muitos deles/delas têm a trajetória marcada pelainserção nos movimentos sociais, culturais e identários,em sindicatos e outras instuições. Eles/elas carregampara a vida profissional sua idendade colevae suas diferenças.277-Assim, ao pensar em polícas públicas que concorrampara a jusça social, educação e trabalho, considerandoa inclusão, a diversidade e a igualdade deforma concreta e radical, no contexto descrito, há quegaranr que tais polícas: a) Assegurem que o direitoà diversidade pautado em uma concepção de jusçasocial, respeito às diferenças e compreensão do mundodo trabalho tenha o combate a todo e qualquerpo de racismo, preconceito, discriminação e intolerância,como eixos orientadores da ação, das prácaspedagógicas, dos projetos políco-pedagógicos e dosplanos de desenvolvimento instucional da educaçãopública e privada, em arculação com os movimentossociais. b) Garantam a educação inclusiva cidadã, desdea educação infanl até os demais níveis e modalidadesde ensino. c) Garantam a oferta de formaçãoinicial e connuada dos/das profissionais da educaçãobásica voltada para a educação das relações étnico--raciais, a educação indígena, a educação ambiental,a educação do campo, as pessoas com deficiência, ogênero e a orientação sexual, com recursos públicos.d) Avaliem, monitorem e aperfeiçoem as polícas deações afirmavas já instuídas no ensino privado, peloMinistério da Educação. e) Introduzam, junto a Capese CNPq, polícas de pesquisa voltadas para as temácas:educação indígena, educação e relações étnico--raciais, do campo, educação de jovens e adultos, quilombola,ambiental, gênero e orientação sexual, pessoascom deficiência, crianças, adolescentes e jovensem situação de risco. f) Esmulem a criação de linhasde pesquisa nos cursos de pós-graduação do Brasil quevisem ao estudo da diversidade étnico-racial, ambiental,do campo, de gênero e orientação sexual. g) Construamuma políca de material didáco e paradidácona perspecva da diversidade, mediante processo deavaliação da qualidade das obras e em consonânciacom os princípios do PNLD. h) Contribuam para a inserçãode adolescentes e jovens com deficiência nomundo do trabalho. i) Garantam a obrigatoriedade deapoio financeiro às polícas de diversidade, trabalho einclusão social.277-Assim, ao pensar em polícas públicas que concorrampara a jusça social, educação e trabalho, considerandoa inclusão, a diversidade e a igualdade deforma concreta e radical, no contexto descrito, há quegaranr que tais polícas:a) Assegurem que o direito à diversidade, pautado emuma concepção de jusça social, respeito às diferençase compreensão do mundo do trabalho, tenha ocombate a todo e qualquer po de racismo, preconceito,discriminação e intolerância, como eixos orientadoresda ação, das prácas pedagógicas, dos projetospolíco-pedagógicos e dos planos de desenvolvimentoinstucional da educação pública e privada, emarculação com os movimentos sociais.b) Garantam a educação inclusiva cidadã, desde a educaçãoinfanl até os demais níveis e modalidades deensino.c) Garantam a oferta de formação inicial e connuada261