POR EMILIA-ROMAGNA OB. 3 FSE 2000-2006 - Dps

In merito al primo punto, occorre sottolineare come per il numero dei progetti approvati
e la tipologia di azioni sperimentate (soprattutto formative), la programmazione
regionale ha risposto alle urgenze sociali espresse da alcuni gruppi. E’ stata posta
particolare attenzione all’aggiornamento delle competenze dei gruppi a rischio di
obsolescenza (gli over 45), soprattutto con interventi volti a fornire conoscenze e
competenze tecniche di base. Rientrano in questo caso, le iniziative formative
riguardanti l’apprendimento di una lingua straniera o l’utilizzo di programmi o
applicazioni informatiche. Altre iniziative miravano a migliorare il set competitivo di
alcune imprese, soprattutto le PMI, puntando direttamente all’aggiornamento strategico
delle figure professionali over 45.
Occorre dire che un primo screening dei progetti ha rilevato un numero enormemente
maggiore di azioni formative di base (rivolte cioè ai singoli) rispetto alle azioni
strategiche (rivolte alle imprese). I progetti hanno perciò viaggiato su un livello di
specializzazione medio-bassa.
Molto di più si è fatto per i giovani: attraverso i canali della formazione in obbligo
scolastico, la formazione superiore, l’orientamento e l’inserimento lavorativo, la presa
in carico in situazioni di svantaggio sociale. Con i progetti rivolti all’inserimento
lavorativo immediato, ma anche per i giovani in condizioni di svantaggio, la
programmazione regionale e provinciale ha inteso fornire ai giovani coinvolti gli
strumenti pratici e le competenze necessarie per entrare nel mondo del lavoro
cominciando a delineare un percorso professionale puntuale. I progetti di formazione
superiore si sono rivolti a un target più elevato (destinatari con titoli di studio superiori)
ma sempre puntando alla definizione di percorsi professionali e figure immediatamente
spendibili sul mercato del lavoro locale.
Negli altri casi (obbligo e orientamento), si è voluto fornire un supporto all’integrazione
autentica dei sistemi dell’istruzione, della formazione e del lavoro attraverso interventi
di accompagnamento al lavoro, orientamento e socializzazione al lavoro anche mediante
l’applicazione della formazione “just in time”.
Per quanto attiene agli atipici, l’orientamento della programmazione regionale e
provinciale è stato quello di garantire lo sviluppo di competenze tecnico-professionali,
competenze trasversali, lo sviluppo di competenze avanzate, nonché il consolidamento
di percorsi per l’autoimprenditorialità: tutto questo al fine di rafforzare la posizione di
un gruppo sociale già per definizione precario. L’orientamento è stato, pertanto,
coerente, con la domanda di stabilizzazione espressa a livello regionale.
Rispetto al criterio dell’efficacia, nel settennio precedente, come indicato puntualmente
nelle linee di programmazione per il sistema di istruzione, di formazione e per il lavoro
per il triennio 2007-2009 sono stati conseguiti alcuni importanti risultati.
La programmazione delle azioni dei servizi per il lavoro, in relazione a questo target di
utenza, si è posta come obiettivo principale quello di fornire servizi informativi e di
orientamento efficaci, supporto all’inserimento lavorativo, accompagnamento e
tutoraggio nella transizione al lavoro con particolare attenzione ai soggetti più deboli e/o
con maggiori difficoltà occupazionali.
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