POR EMILIA-ROMAGNA OB. 3 FSE 2000-2006 - Dps
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CRAS Integrazione dei sistemi e Politiche di genere – Regione Emilia-Romagna<br />
3.6 Conclusioni<br />
Le attività a sostegno dell’innovazione promosse in Emilia-Romagna col contributo del<br />
<strong>FSE</strong> nel periodo compreso tra il 2004 e il <strong>2006</strong> incidono sul sistema regionale seguendo<br />
le linee d’azione definite nei documenti programmatici e rispettandone l’orientamento<br />
diretto all’integrazione delle politiche dell’istruzione, della formazione e del lavoro,<br />
intesa come elemento chiave per realizzare un effettivo intreccio tra apprendimento<br />
teorico e applicazione concreta.<br />
L’obiettivo di costituire una sorta di rete tra tutti i soggetti che intervengono nel<br />
processo di crescita delle competenze, come premessa per lo sviluppo formativo e<br />
l’inserimento lavorativo è stato perseguito attraverso i progetti messi in atto, finalizzati<br />
in particolare alla formazione e all’accompagnamento a spin-off o start-up nei settori<br />
innovativi, alla promozione e sostegno dell'innovazione nelle imprese e alla formazione<br />
di figure professionali altamente specializzate.<br />
L’analisi proposta ha messo in luce come il contributo del Programma Operativo<br />
Regionale Ob.3 <strong>2000</strong>-<strong>2006</strong> alla politica dell’innovazione sia stato rilevante, soprattutto<br />
in relazione alle politiche per lo sviluppo del capitale umano, attraverso interventi<br />
formativi finalizzati alla specializzazione e alla ricerca, alla costituzione di imprese<br />
innovative e allo sviluppo tecnologico. Sono state finanziate tre Sovvenzioni Globali<br />
“creazione d’impresa”, “alta formazione” e “voucher per l’alta formazione”, e, nel<br />
periodo compreso tra il 2004 e il <strong>2006</strong>, sono stati promossi 672 progetti, che hanno<br />
contribuito sensibilmente al perseguimento degli obiettivi strategici sul tema<br />
dell’innovazione. A questi possono essere aggiunti, inoltre, 427 progetti relativi alla<br />
formazione permanente nei settori innovativi e 43 all’adeguamento delle competenze<br />
della pubblica amministrazione nei settori innovativi.<br />
Le Sovvenzioni Globali, di cui la Regione Emilia-Romagna si è servita per la gestione<br />
di alcune misure chiave per la costituzione di capitale umano specializzato per la ricerca<br />
e l’innovazione e per lo sviluppo e il consolidamento dell’imprenditorialità (C3, D3 e<br />
D4) hanno coinvolto, in totale 4797 soggetti beneficiari, di cui circa il 53% donne.<br />
Attraverso la SG Spinner (creazione d’impresa), la Regione ha favorito la qualificazione<br />
e il rafforzamento delle risorse umane nel campo della scienza, valorizzando il<br />
potenziale tecnologico e della ricerca e favorendo il collegamento tra i centri di<br />
produzione della conoscenza e il mondo dell’impresa. Con l’Azione 1 è stato erogato un<br />
pacchetto di servizi e agevolazioni (orientamento, formazione, tutoraggio, assistenza<br />
tecnico-specialistica, agevolazioni finanziarie) per il completamento di piani di<br />
assistenza e formazione concernenti idee d’impresa innovativa a 1.148 soggetti<br />
beneficiari (studenti, laureandi, neo-laureati, dottorandi, dottorati, ricercatori, tecnici di<br />
laboratorio, docenti, imprenditori, autonomi, tecnologi, inventori), dando un contributo<br />
notevole al rafforzamento della competitività del territorio regionale.<br />
Tramite la SG Symposium, invece, la Regione, negli anni accademici 2002/2003 e<br />
2003/2004, ha finanziato 146 Master Universitari Integrati di I e II livello, agevolando<br />
concretamente 2728 beneficiari. I Master Universitari Integrati hanno rappresentato una<br />
tipologia sperimentale di percorso formativo, fondandosi sulla collaborazione tra Enti di<br />
Formazione Professionale e Strutture Universitarie e sono stati caratterizzati da una<br />
ridefinizione dei modelli formativi e delle strategie didattiche di riferimento, per<br />
coniugare quanto previsto dai regolamenti accademici, dalle direttive regionali e dai<br />
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